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5《雷雨（节选）》一等奖创新教案 统编版高中语文必修下册《雷雨》教学设计 教学目标： 1、知识与能力： 了解戏剧基本常识 了解故事情节，理清人物关系 明确课文结构及戏剧冲突 2、过程与方法： 品读戏剧语言，揣摩人物心理，学会理性分析复杂人物形象的多重性格 3、情感态度与价值观： 认清资本主义虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质 教学重点、难点：把握周朴园的性格特征，体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动 教学方法： 情境感悟法 分角色演读法 提问点拨法 讨论探究法 教学课时：两课时 教学媒体：多媒体、自制课件 课前准备： 1、布置预习，要求学生认真阅读课文，结合课本注释①，了解故事梗概，把握故事情节 2、布置学生利用各种手段了解曹禺生平与创作，安排一学生准备2分钟的演讲“走近曹禺”，要求：抓住重点，简明扼要 教学过程： 第一课时 导入新课 播放约5秒钟的“雷声”音频，将学生带入《雷雨》中“山雨欲来风满楼”的特定氛围之中。

提问：听到这声沉闷的雷响，大家心里有什么样的感觉？大家可不可以找几个词形容一下 （预设：恐怖、压抑、烦躁、不安，让人预感到有不好的事情要发生 就我们的生活经验而言，雷声之后到来的一般是暴风雨那么，暴风雨有什么特性呢？ （破坏性） 1933年，年仅23岁的曹禺，以一支笔，成就了一出雷雨之中的悲剧，震惊了整个文坛，多少年来在舞台上盛演不衰究竟这出悲剧的魅力何在？这场雷雨中毁灭的是什么？今天，我们一起走近《雷雨》，一起去探个究竟 （板书《雷雨》） 走近曹禺 请课前指定的同学上台进行2分钟的演讲——走近曹禺 教师进行口头总结，并进行补充，同时展示课件： 曹禺，被誉为“现代戏剧之父”原名万家宝，祖籍湖北潜江市，1910年生于天津一个官僚家庭，自幼随继母看戏，培养了最初的戏剧情结 1922年入南开中学，参加“南开新剧团”，1925年开始演戏 1928年升入南开大学政治系，第二年转入清华大学西洋文学系，开始广泛涉猎西方戏剧名作 1933年（23岁）完成处女作《雷雨》，震惊文坛 四大经典名作： 《雷雨》《日出》《原野》《北京人》 三、标题含义：分析：从一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。

可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实 四、了解结构、情节，理清人物关系 说明：《雷雨》共四幕，本文选自第二幕，把这幕话剧分成两场，了解戏剧情节 第一场：写三十年后 周朴园 和 鲁侍萍 再次相见的情景 第二场：写 周朴园 和 鲁大海的父子会面 四、细读文本第一场 1、课文中括号部分的内容属于戏剧哪一要素？一般有什么作用？（提示：联系《窦娥冤》里的“科范”） 明确：舞台说明，一般用来说明时间、地点、人物、布景或人物的表情、动作 2.讨论回答：这个舞台说明有什么作用？（提示：联系小说中的环境描写） 交代故事发生的时间（午饭后）是雷雨将至的征光，暗示了剧中沉闷的气氛，烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪、感染读者和观众，让读者产生“山雨欲来风满楼之感，意识到将会有大事发生，铺垫了情节。

3. 周朴园认出侍萍前后态度上的变化如何 两者如何相认的？ 认出 侍萍 之前 心理 言行 平静 你----你贵姓？ 猜疑 （抬起头来）你姓什么？ 紧张 （忽然立起）你是谁？ 不知所措 （徐徐立起）哦，你，你，你是---- 朴：几处“哦”表明情感的变化 鲁侍萍心理变化：她所说的话步步都在引导，处处设玄机，句句都带有暗示性，说明侍萍希望被认出，希望谈话能继续下去推动故事情节发展30年前的事刻骨铭心，难以忘怀，有对当年大少爷的复杂感情，也有三十年来积累的痛苦与怨愤；想知道现在的周朴园如果知道她就是当年的侍萍，会以什么态度对待她 （穿插戏剧语言的特点：对话一只有一组对话，采用“你问一句—我全说完”的方式，鲁侍萍的回答与小说中的“叙述”类似，侧重于交代故事情节；对话二有五组对话，采用“你说半句—我答半句”的互动方式相比之下，对话二在交代事件的节奏上更显从容，对话所传递的信息量更加平衡，由于每一组对话中叙事的信息量减少，反而更能激发观众（读者）对故事情节的好奇 4、周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万分呢？ 明确：因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下， 所以他立即感到"惊愕""惶恐"。

他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可待萍的突然出现 ，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现伪善的资本家形象 认出 侍萍 之后 手段 言行 责问 你来干什么？ 谁指使你来的 稳住 现在你我都是有子女的人 旧事又何必再提呢 哄骗 保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情 平息/打发 取出支票 5、怎样看待周朴园对侍萍的怀念？他对侍萍是否真有感情？ 多次向人打听，特地派人到无锡打听 侍萍的下落 打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 一直保留着侍萍喜欢的家俱 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记着侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣 明确：第一，指出周朴园多少年来纪念梅侍萍的种种表现是真的，不是装的周朴园对侍萍的怀念“是真实的，绝对真实的”“周朴园也是一个人……在他生活的圈子里需要感情的温暖曹禺语）他怀念侍萍的一些举动，并不完全是自作多情的矫情，也多少反映了人物的真实情感；侍萍年轻时聪慧美丽，并为他生了两个孩子，周朴园难免会留恋过去他和侍萍的感情生活，这种留念之情是真实的。

精神的纪念堂有各种作用，包括梅侍萍被当作偶像来尊重，包括用来祭奠自己逝去的美好青春，还包括在缺乏温柔时成为他一片情感的绿地但最重要的作用，却是塑造了周朴园自己的偶像因为在纪念堂化中，周朴园自己成了一个有情有义的男人 第二，指出突然翻脸的原因是怀疑鲁妈此来是要找他算账，甚至是受鲁贵的指使 只是，他怀念的是当年温柔、聪慧，且早已死去，不会对自己有任何威胁的侍萍，这种上怀念更多是出于他自己要寻求良心上的安慰的需求当还活着的侍萍出现在他面前时，现实的利害关系便立刻占了上风一切真相都得知之后，在处理现实问题的流畅与严谨，他表现出自己多年来成就的社会人的面貌这是一个老练、成熟的现实主义者，在利益面前，他在此刻成了一个冷酷的情人，用金钱解决问题 小结：第一场是从生活场景揭露周朴园的伪善、自私、冷酷的资本家面貌 周朴园的思想感情是复杂的我们既不能因他见到侍萍后的无情，而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷他的思想行动的变化，正是这一形象的丰富性和真实性的体现 五、细读文本第二场 面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的态度呢？我们看一下周朴园与鲁大海的对话。

1、片断演读：父子相遇 周——明知故问（傲慢、一本正经的姿态） 鲁——直截了当（勇敢、不卑不亢的姿态） 2、细读周朴园与鲁大海斗争过程的对话，比较二人的态度 面对多年前遗弃的亲生儿子，却没有一点父子顾念之情，而是将现实利益摆在第一位，始终以一种傲慢、一本正经的姿态对其进行打击，手段阴险老到，资本家面目毕露，足以体现他冷酷无情、狡猾的性格特点 通过鲁大海之口揭露了周朴园哪几大罪行？这些罪行的揭露体现了周朴园的什么形象特点？ 明确：收买工人代表；血腥的发家史；血腥镇压工人 有力地揭露了他狠毒无义、奸诈的性格特点 4、这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，非常巧妙，同学们思考一下这两句话里包含了怎样复杂的感情 明确：“你是萍……凭——凭什么打我的儿子 ” “我是你的——你打的这个人的妈 见着了三十年没见的亲生骨肉却不能相认，本已无奈痛苦；眼看周萍已经成了资本家的帮凶，和鲁大海相仇恨，更多了一份失望和愤恨，只好马上转口 两句话充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的复杂心情 5、冲突背后隐含着怎样的社会意义？ 周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突不只是父子之间的矛盾冲突，更是资本家和工人阶级之间的矛盾冲突。

在资本家和工人之间有着不可调和的矛盾，他们的敌对是彻底的，是剧烈的以鲁大海为代表的工人阶级已经觉醒，他们已经有勇气、有决心与资本家作斗争，我们可以看到，一场暴风骤雨式的变革已经迫在眉睫，这正应了“雷雨”这一标题 总结人物形象 周朴园： 对过去的侍萍始乱终弃自私残忍 对“死去”的侍萍怀念虚伪 对面前的侍萍凶相毕露，软硬兼施冷酷无情 对鲁大海、工人阴险狡诈资本家嘴脸 鲁侍萍： 悲愤控诉——心软——撕支票抗议 反抗性轻信、纯朴、善良自尊、有骨气 鲁大海： 英勇、顽强的斗争精神和决心； 斗争经验不足，鲁莽、幼稚 结束语： 鲁迅曾说过这么一句话：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看《雷雨》给我们展示的是人性中良知、温情的毁灭，揭示的是资产阶级冷酷无情的嘴脸 八、课后作业： 拓展阅读：现在回忆起三年前提笔的光景，我以为我不应该用欺骗来炫耀自 己的见地，我并没有显明地意识着我是要匡正讽刺或者攻击些什么…… 《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我所觉得的天地间的 “残忍”。

[1](P7) __ ，曹禺想表现的是一种雷雨精神这是受到压抑的原始生命力的爆发与燃烧曹禺在《〈雷雨〉序》中写道：夏天是个烦躁多事的季节，酷热会逼走人的理智在夏天，炎热高高升起，天空郁结成一块烧红了的铁，人们会时常不由己的，更归回原始的野蛮的路，流着血，不是恨便是爱，不是爱便是恨，一切都走向极端，要如电如雷地轰轰地烧一场，中间不容易有一条折衷的路[1](P9) 于是我们看到，周朴园是剧中的一个主要人物，却超脱于戏剧冲突之外他作为一个有确定性的现实存在，被曹禺在必要时用来发挥某些作用第一次“交集”用来制造周家压抑的气氛；第二次交集作为给冲突推波助澜的外力；第三次交集用来揭示鲁妈就是梅侍萍的秘密 周朴园作为人物性格，他是一种自在自为的存在，他在自己的世界里活着，按照他自己的信念和逻。