四年级人教版语文上册6.爬山虎的脚.doc

《爬山虎的脚》教案柳林县实验小学 刘金秀一、导入新课师：这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》（板书课题） 师：（出示爬山虎爬墙图片）通过上节课的学习，我们已经知道爬山虎之所以能爬上墙，那是跟它的脚有很大的关系，那么它的脚究竟是什么样的？怎样使爬山虎爬上的？今天这节课我们就来研究这两个问题二、学习新课（一）过渡：先看第一个问题，爬山虎的脚是怎样的？1、默读课文第三自然段，用横线画出具体描写以下特点的语句 （1）爬山虎脚的位置： （2）爬山虎脚的形状： （3）爬山虎脚的颜色： 2、生边默读边画 3、交流 （1）描写爬山虎脚的位置的句子：爬山虎的脚长在茎上 （2）描写爬山虎脚的形状的句子：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角师：这是个什么句？生：比喻句师：告诉老师把什么比作什么？生：把细丝比作蜗牛的触角师：为什么会有这样一个比喻？爬山虎的脚和蜗牛的触角有什么相似之处？生：细小、软师：蜗牛的触角是细小的，爬山虎的脚一样也是细小的，而且有的同学还捉过蜗牛，摸过蜗牛的触角，感觉什么样的？（生：软软的）爬山虎的细丝摸起来也一定是软软的，所以在比喻句当中，本体（就是本来的那个事物）与喻体（就是你比作的那个事物）一定要有相似的地方，否则的话是不能拿来作比喻的。

3）描写爬山虎脚的颜色的句子：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的4、同桌互相分享师：爬山虎脚的特点，从位置到形状再到颜色，叶圣陶爷爷都很清楚地告诉了我们，那么接下来跟同桌互相分享一下，也就是互相介绍一下它的脚位置在哪，形状是什么样的，颜色又是什么，现在开始生：互相分享5、找同学给全班同学介绍6、画脚过渡：刚才同桌互相分享了，XXX同学又给大家介绍了，现在拿出练习本试着画画爬山虎的脚生：画并上台展示7、（出示脚的图片）学生想象爬山虎的脚还像什么生：火柴、豆芽等（二）学习怎样爬 过渡:同学们，爬山虎的脚是什么样的，我们已经知道了，那它究竟是怎么爬的呢？请同学们听老师读第四自然段，你们边听边圈出表示爬山虎爬墙时一系列动作的词 1、师读生圈 2、交流 触 变 巴 弯 拉 贴 3、探究如何爬 方法：将自己的身体当作爬山虎的茎，其中一只胳膊当作爬山虎的一片叶子，那么另一只胳膊就是爬山虎的脚，五根手指当作细丝，手掌当作小圆片，书立起来当作一面墙 4、找同学上台演示，老师配解说词 5、全班同学演示 6、体会用词准确 “紧贴”能否换成“紧靠”？ “一脚一脚”能否换成“一步一步”？（三）学习第五自然段 师：同学们，叶圣陶爷爷告诉我们，爬山虎爬墙的首要条件是要触着墙，那么没触着墙的会怎样？ 生： 师：触着墙的巴住墙还有变化吗？ 生：（四）小练笔 假如你就是爬山虎，请用一两句话介绍一下你自己。

三、总结师：同学们，观察了解爬山虎的脚，观察一次行吗？一天行吗？生：不行师：如果那样就不会发现什么？生：师：确实是叶圣陶爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致的观察，而且经过连续的观察，否则不可能写得这么清楚这点正是我们要向叶爷爷学习的，我们要学习他这种细心观察，连续观察的好习惯。