2025年春季一年级语文下册识字6《古对今》教案（统编版2024新教材）.docx

2025年春季一年级语文下册学案识字6《古对今》核心素养目标文化自信:感知汉语的韵律,热爱中华传统文化语言运用:运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解词语思维能力:能够理解对子中两两相对的关系审美创造:想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美课前解析关注课文:《古对今》由三个小节组成,每小节四行,且结构相同:每一小节的前两行是单音节词对单音节词,如“古对今”“晨对暮”“桃对李”;后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”三段韵文以简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律关注字词:本课13个会认字中,“暑、晨、朝”是翘舌音,“圆、严、寒、暖”带有前鼻韵母an,“杨、香”带有后鼻韵母ang;本课要求会写6个字,其中1个独体字,2个上下结构的字,3个左右结构的字;词语“严寒、酷暑、和风、细雨、朝霞、夕阳、鸟语、花香”可以引导学生运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解关注对诗歌的理解:这篇课文以对子的形式描绘了自然之美,课文中的插图对应了对韵歌中的部分景物,并采用了写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象,能够帮助学生理解内容。

教学目标1．认识“圆、严”等13个生字,会写“对、今”等6个字2．通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际,理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”重点)3．正确、流利地朗读课文,背诵课文4．想象课文中描绘的画面,感受自然之美难点)课前准备课件课时安排2课时1．正确、流利地朗读课文2．认识“圆、严”等13个生字,会写“今、夕”2个字3．借助图片或联系实际,理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”一、导入新课1．教师导入:同学们,上个学期我们学过一首《对韵歌》,你们还记得吗?谁来背一背?指名让学生背一背出示课件3)2．教师过渡:《对韵歌》读起来真是朗朗上口,让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面今天,我们再一起学习一首新的对韵歌——《古对今》教师板书课文题目,学生齐读课文题目板书:古对今)3．教师提示:“古”和“今”意思相反4．教师指导学生书写“今”出示课件4)　　设计意图:由学生已熟背的《对韵歌》入手,将其带进新的学习情境中,符合低年级儿童的心理发展和认知规律二、初读课文,认识生字1．活动一:借助拼音自由朗读,圈出生字,读准字音1)教师引导学生学习识字方法:这节课中有很多要求我们认识的生字,都有哪些好方法来记住它们呢?我们一起来学习一下。

2)教师出示早晨景色的图片,学生认读“晨”出示课件5)(3)教师出示朝霞和夕阳的图片,学生认读“朝霞”“夕阳”出示课件6)2．活动二:听课文音频,把容易读错的字标出来学习生字出示课件7)(1)请学生当“小老师”领读,读得好的表扬,读得不准的教师及时正音2)教师指名让学生认读,根据学生的认读情况正音并强调:“圆、严、寒、暖”带有前鼻韵母an;“暑、晨、朝”是翘舌音;“杨、香”带有后鼻韵母ang3)区分“圆”与“园”教师引导:这两个字读音相同,意思有所区别我们来给它们分别口头组词吧!预设:圆——圆圈、圆饼、圆形;园——幼儿园、动物园、植物园教师小结:“圆”指的是一种形状,如圆形、团圆、汤圆等;“园”指的是一个地方,如菜园、花园、园丁等3．活动三:出示词语,分类抽读教师引导学生认读词语:这些词语是什么意思呢?(出示课件8)严寒　酷暑　春暖　秋凉　和风　细雨朝霞　夕阳　莺歌　燕舞　鸟语　花香学生交流讨论1)教师引导:“严寒、酷暑、春暖、秋凉”是描写春夏秋冬季节特点的词语请大家看图来猜一猜,“严寒”“酷暑”是什么意思呢?(出示课件9)学生交流汇报2)教师出示图片,引导学生理解“和风、细雨”出示课件10)(3)教师指导:“和风”和“细雨”相对,你觉得它和“微风、大风、狂风”中哪个词语的意思相近?(出示课件11)预设:微风。

4)教师过渡:“朝霞”和“夕阳”也是大自然中的美丽景观出示课件12)(5)教师指导:联系生活,想一想什么时候可以看到朝霞,什么时候可以看到夕阳出示课件13)预设:清晨可以看到朝霞,傍晚可以看到夕阳三、互动课堂,学写新字1．互动课堂1)教师引导:按要求自读课文,圈画词语2)教师引导学生运用多种方式朗读课文①男女生对读:男生读前半句,女生读后半句③小组比赛读③拍手练习,同桌互读2．发现秘密出示课件14、15)(1)教师提问:对韵歌为什么读起来那么好听呢?预设1:字数的秘密每组对子字数相等;每个小节结构相同,字数相等预设2:音韵的秘密对子是一对一的,如果韵脚相同,儿歌就会更好听2)教师小结:原来对子好听的秘诀就在于字数对应、韵脚相同3．识字方法1)教师指导学生用加一加的方法识字:圆、细出示课件16)(2)教师指导学生学习会意字:寒、朝、香出示课件17、18)教师讲解:“寒”的金文字形是一个人在一间屋子里,光着脚站在两块冰上,说明很冷;他在旁边放了稻草取暖,但是仍然无法御寒朝”的甲骨文字形表示太阳从草丛中升起,而残月还未消失香”字的甲骨文形式上半部像禾黍成熟后散落的许多籽粒,下半部像盛粮食的器皿,合起来表示农作物成熟后散发出香味。

3)教师指导学生完成识字游戏出示课件19)4．学写字教师指导学生书写“夕”出示课件20)学生临摹,练习书写,教师巡视点评1．会写“对、雪、细、语”4个字;背诵课文2．想象对文中描绘的画面,感受自然之美一、复习回顾教师导入:上节课,我们把课文读得既正确又流利,还认识了很多字词现在,我们来做一个小游戏,检测一下你们的学习成果吧!教师出示识字游戏,学生认读教师指正点评出示课件21)二、互动课堂,学习生字1．教师指导学生书写“对、雪、细、语”4个字出示课件22~25)2．学习第3小节1)教师过渡:自由读第3小节,说一说,这一小节描绘了一幅怎样的画面出示课件26)(2)教师引导:谁来说说这一小节主要描写的是什么预设:这一小节主要描写的是动物、植物①教师出示图片讲解:桃树、李子树,都是植物出示课件27)②教师出示图片讲解:柳树、杨树,都是植物出示课件28)③教师出示图片讲解:“莺歌对燕舞”,描写的是可爱的动物出示课件29)④教师出示图片讲解:“鸟语对花香”,描写的是动物和植物出示课件30)(3)教师引导:你从第3小节的四个对子中体会到了什么?(出示课件31)预设:从可爱的动物和植物里,我体会到了生命之美。

4)教师指导学生朗读:现在请大家自由读第3小节,读出动植物的生命之美,读出韵律美3．尝试背诵教师过渡:同学们,今天我们一起学习诵读了《古对今》这篇课文,我们一起来填一填,背一背出示课件32)　　设计意图:本环节带领学生采用图文结合的方式理解课文内容,帮助学生了解重点词句的意思,形象直观,易于学生理解和背诵三、拓展延伸,课堂演练1．拓展延伸出示课件33)2．课堂演练出示课件34、35)识字、写字是本课的一个重点内容,教学时,我借助生动、直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率在教学中,我引导学生联系生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、欣赏和积累,在识字中了解常识,获得知识,感受生活的美好在朗读环节,我采用活泼多样的形式,如师生对读、男女生合作读、拍手读等形式,极大地调动了学生学习的主动性。