游戏中幼儿发现问题解决问题的能力培养
3页1、小问题“我”来解决游戏中幼儿发现问题解决问题能力提升分析故事背景:孩子们最热衷的就是户外的自主游戏,能够任由自己不断的发挥想象进行各种游戏,和同伴之间的交往也能够由自己选择。最近我们班的孩子迷上了新开展的一个户外自主游戏野战。一开始孩子们最喜欢的就是挑选各种的枪来对打,边打边跑,也没有其他的游戏生成。游戏后我引到孩子们了解真正的战士是怎么战斗的。怎样才能成为一名合格的战士等进行讨论。故事1:“老师,恩恩是太阳队的跑到我们星星队来拿枪。”轩轩生气的跑过来说。过了一会妮妮跑过来说:“老师我是太阳队的医生,伊伊不是,伊伊还也给病人看病。我这里都没有病人了。”分析: 教师通过游戏中幼儿对同伴的“告状”和观察中发现,有一部分幼儿对游戏的基本规则还不是很清楚,而有的幼儿是知道游戏规则没有去遵守。教师策略:1游戏中渗透规则。幼儿游戏中的自主必须是建立在一定规则之上的。在培养儿童自主性的同时,也要培养儿童的规则意识,自主与规则同步。当儿童在日常活动中不断探索并逐步将规则内化成自己行为的一部分时,那他们不管在什么情况下都会自觉遵守规则。教师在游戏活动中就可以“收”、“放”自如。当然,不同年龄段“自主”与
2、“规则”的培养重点是不同的。2. 针对这一情况教师和幼儿一起讨论在活动结束后与创设了“野战开心一刻”一起交流野战游戏的内容。同时可以提出自己在游戏中遇到的困难。让同伴们一起来交流、讨论解决问题,并制定基本规则。故事2:在一次户外野战游戏游戏设置场景中,教师提供了之前没有投放过的轮胎在场地中供幼儿自主使用。昊昊走到轮胎前看了看,对航航说:“我们把轮胎搭的高高的吧。”航航和昊昊两人一起运轮胎,搭轮胎合作的很默契。慢慢的恩恩、修修也都参与到了搭建中,最后将轮胎搭成了一座高高的“城墙”,供同队的同伴进行躲避射击。修修在运送轮胎的过程中将轮胎摆成一排开心的说:“哈哈,我的轮胎隧道。”说完便开心的进行穿越隧道。轮胎隧道的搭建是幼儿无意间发现的,但是在几次的游戏后幼儿发现它不稳,容易滚走,就放弃轮胎隧道的游戏了。 分析: 幼儿在搭建轮胎城墙和碉堡的时兴趣很大,在碉堡的搭建中增加了相互之间一起搭建的合作能力,并在攻击对抗中生成了躲避瞄准射击的游戏内容。并有几种不同的搭建成品的呈现。但是在游戏中发现男孩子对场景布置的兴趣比女孩子的大,在搭建的也大都是男孩子,而女孩子都在自己选择角色和枪,并等着男孩子设置
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