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一年级语文上册识字二1比一比

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1、汤河学校导学案（语文）科2013 年 10 月 20 日制订年级一年教师曹莹课题识字(二)1 比一比2 课时课型综合课达成目标1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字，认识一个笔画-竖钩。2、掌握“多-少”“大-小”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3、正确、流利地朗读课文，激发对生活的热爱。重点认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字，认识一个笔画-竖钩。难点掌握“多-少”“大-小”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。教学流程安全教育（一分钟）一、情境导入师描述：今天，老师带同学们去冬冬的家，冬冬的家住在农村。你看他家的房子是红色的瓦片，雪白的墙，一块块玻璃窗透亮透亮的，多么宽敞明亮。他家门口有一个很大很大的院子，院子里种了很多果树，果树上结满了果子，院子里还生活有许多小动物。你能找到他们吗？1、随机出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。2、这些词你认识吗？A、问：认识哪个词，读一读，怎么认识的？在哪儿看到过？B、小结：小朋友真了不起，老师没教就已经认识了那么多的词。遇到不认识的

2、字該怎么办？二、认读字词。1、出示这些词的拼音，学生自己拼读、2、问：有没有特别难读的字：指名读。3、这儿有一个小小魔术师：“子”的三个字。4、指名读、齐读、5、去了拼音你还能读吗？自己练练。6、开小火车读。7、读了这些词语，你发现了什么？(分为两类：动物类、水果类)8、谁能把这些词语移到相应的图画下去？齐读。三、看图练说数量词。1、冬冬院子里的水果都成熟了，老师采摘了一些水果，你能说清老师摘了什么水果，有多少？2、随机出示一个苹果、一颗枣，读一读。3、再出示桃子和杏子图，你能像刚才那样说吗？4、让我们再看看院子里的小动物，你能像刚才那样说清楚吗？显示词卡：一群鸭子、一头黄牛、一只猫、一只小鸟。5、拓展：出示9张图片，指名说数量名称。一朵花一把扇子一本书一块西瓜一双鞋一件衣服一辆车一座房子一架飞机出示这些词语读一读。四、认读生字。1、出示：黄、猫、杏、桃、苹、红、群、颗、堆A、自读。B、指名当小老师读。C、去拼音开小火车。D、齐读。2、猜字游戏：师点一生字，指一生背对黑板。五、写字指导。1、出示“牛羊”学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。2、出示“小”，先

3、让学生观察该字在田字格的位置，然后跟教师一起书空，认识新笔画-竖钩。老师范写“小”，学生仿写一个。第二课时一、复习导入1、看图说动物、植物的数量、名称。师：有人把图上的这些动植物编成了一篇有趣的韵文，想读读吗？2、小组合作学习。A、交流朗读成果。B、交流读韵文后的发现，引导学生发现，多-少，大-小是两组反义词。3、朗读韵文。A、个别读。B、男女接读。C、师生对读。E、大家一起拍手读。二、扩展延伸。1、引导学生准确使用“颗、群、堆”三个量词。A、数枣的时候可以一粒一粒地数，数哪些东西还可以用“颗”数？你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方？B、数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上群？用“群”数，告诉我们什么？(数量多，聚在一起)C、数杏子时用“堆”在哪些时候也可以一堆一堆地数？用“堆”数，你发现了什么？如果把“堆”换成“群”行吗？为什么？2、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛、3、创编儿歌。4、做游戏-找朋友。将量词卡片和物品名称卡发给学生。开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。三、比一比谁说得多。回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。板书设计1 比一比牛、羊、小、少多-少”“大-小教学反思学生课堂达标率99%原因分析改进措施个别学生书写不工整。教师本课亮点本课中，我把重点放在量词的使用上。教学中，说到一个苹果、一颗枣、一群鸭子、一只猫等，我让学生再说一说还可以一个什么、一颗什么、一群什么、一只什么等等。课后，我又指着身边的事物让学生用量词说说。这样既让学生能正确使用量词，又增加了词汇量需改进措施加强书写。附课件：

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