2014年江苏省大丰市万盈第二中学八年级语文下册教案：《有理有据观点明》（苏教版）

1、有理有据观点明教案一、【目标导航】（一）学会运用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。（二）掌握议论文的基本写作技法，学会写简单的议论文来阐明自己的观点。二、【作前热身】：（一）精题预告阅读下面一则材料，按要求作文。一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！”爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示，确定一个议论中心，联系生活中的某些人或事，写一篇议论文，题目自拟（二）佳作欣赏(见附文)（三）走进生活1.搜集议论文知识点2.采集思维点三、【精妙导入】三国演义第六十回有一个精彩的场面：却说张松到了许都馆驿中住定，每日去相府伺候，求见曹操。原来曹操自破马超回，傲睨得志，每日饮宴，无事少出，国政皆在相府商议。张松候了三日，方得通姓名。左右近侍先要贿赂，却才引入。操坐于堂上，松拜毕，操问曰：“汝主刘璋连年不进贡，何也？”松曰：“为路途艰难，贼寇窃发，不能通进。”操叱曰：“吾扫清中原，有何盗贼？”松曰：“南有孙权，北有张鲁，西有刘备，至少者亦带甲十余万，岂得为太

2、平耶？”操先见张松人物猥琐，五分不喜；又闻语言冲撞，遂拂袖而起，转入后堂。 这一段对话，实际是十分精辟的议论。曹操认为他已扫清中原，天下太平。针对曹操的观点，张松以事实说话：孙权、张鲁、刘备各据一方，最少的也有十几万的军队。从而证明了自己的观点：天下并不太平。驳得曹操哑口无言。 今天我们要写一篇有理有据，观点鲜明的议论文。四、【选材聊天】（确定“写什么”热身检测 合作群学） 8-10分钟 （一）热身检测：知识回顾：1四人一组让学生交流自己所收集的材料，然后推选一名代表发言。学生一：议论文是以议论为主要表达方式，阐明观点的一种文体。学生二：议论文的三要素：1、论点：作者所持的观点和看法2、论据：用来证明论点的材料3、论证：运用论据来证明论点的方法学生三：论点是作者对所论述问题的见解和主张，解决“需要证明什么”。论点是作者对客观事物、社会现象做出的判断。用文字来表达，就必定是一个判断句。总结：我们可以联系生活中的某些人或事，找准一个切入点确定一个议论中心，再展开论述。当然除了以上的观点还有很多，只能说仁者见仁，智者见智了。 用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据两种。 事实论据用事实来说

3、话。 道理论据靠经典性取胜。 论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。老师：我们初写议论文的人可以从一事一议开始，即对生活中的某件事、某种现象或学习中读到的某项材料，表示自己的看法。（二）合作群学： 学生四人一组进行讨论，然后进行归纳：1削枝以强干。爷爷剪掉一些枝干，会使果树长得更好。舍弃次要的，是为了保留主要的，有所不为方能有所为。2.看眼前，果树枝条茂盛，长势很好，看发展，剪掉枝条会使果实丰硕，所以爷爷毫不吝惜。行动服于目的，措施受制于宗旨。这是有远见、有胆识之举。3.小孩拿起一根枝条，也许长得很好，但从整棵果树权衡，它成了分散营养，影响结果数量与质量的冗枝，必须剪掉。正确处理部分与整体的关系，让部分服务于整体，局部服务于大局。4.“傻孩子”，傻在何处？傻在只看到一根一根的枝条，忘了它们与整体的联系；只看到它们眼前的长势，忘了它们最终影响的结果。我们切不可一叶障目，而不见全树。五、写作指津：（一）教师支招：一、观察思考，采集思维之点：对象有三：1.爷爷2.小孩3.果树二、思考分析对象的目前与今后的状况提取观点。（关键）（一）爷爷

4、：1.目前行为：剪一些枝条舍，咔嚓咔嚓果断说：“，才能长得更好”远见（病枝影响、危害整个果树生长，弱枝发展前途不大，收获微小，影响整个果树生长。）2.目的与今后：收获硕果（大）取（得）3.可提取出的论点：（1）舍与得（2）短视与远见（二）果树：1.目前状况：（1）存在病枝，存在弱枝。（2）依目前发展，前途不大。2.愿望美好（成长目标明确）：（1）强壮素质高（2）结硕果贡献大3.目前应有的行为：（1）不怕痛苦，勇敢接受修剪（2）感谢修剪的人4.可提取出的论点：（1）懦弱与勇敢（2）正确处理部分与整体的关系（三）孩子：1.目前言行（傻）：“剪掉多可惜”（1）分不清主要的和次要的（2）只看到眼前的，没看到长远的2.可提取出的论点：（1）短视与远见（2）一枝一叶总“关”情（3）不可“一叶障目不见泰山”（或“不可管中窥豹“）三、归纳总结提取的论点：（1）舍与得（2）短视与远见（3）懦弱与勇敢（4）正确处理部分与整体的关系（5）一枝一叶总“关”情（6）不可“一叶障目不见泰山”（或“不可管中窥豹“）放飞思绪、自由思考：你准备对生活中的哪件事、哪种现象或学习中读到的哪项材料，发表自己什么看法？抛砖引玉

5、 如：学校食堂粮食浪费： 学生穿着打扮追求名牌： 有关诚信： 面对学习上挫折： 媒体热炒明星，忽视对科学家、发明家的报导； 追星之我见等。（二）技法点拨构思起草：1.文章基本思路：提出问题分析问题解决问题（用范文削枝为了强干引路。提醒学生注意：不能一下子提出中心论点，这样会显得突兀。可根据材料内容，适当引用，自然而然引出中心论点。）2.文章基本结构：总分总3写作思路一、开门见山，提出论点议论文的开端起笔，要为全文铺展文路。初学议论文，开门见山提出论点，能够做到旗帜鲜明，立论醒目。下面这段文字就具有这样的特色： 学习要打好基础。“根深才能叶茂”，就是说的打基础的重要性。司马迁如果不在年轻时“读万卷书，行万里路”，能写出流传千古的史记吗？达芬奇小时候如果不在“画蛋”上狠下功夫，后来能成为绘画的一代宗师吗？爱因斯坦幼年时缺少聪明才智，但他发扬了“人一知之，我十知之，人十知之，我百知之”的精神苦练基本功，终于攀登上科学的高峰。古往今来，无数有成就的学者、专家，都用自己的经历，雄辩地作了证明！ 这段文字的论点就是“学习要打好基础”。古人曾说：“通篇之纲领在首一段，首段得势，则通篇皆佳。”把自己的

6、真知灼见提炼成论点，高屋建瓴般地在文首亮出，开宗明义，起领全文，就能造成一种气势；也利于畅通文思，围绕论点展开议论；这时促成“遇篇皆佳”的作用，确实是不可小视的。二、运用论据，分析论证 论据的作用是证明论点，用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，就事论理，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。六、【小试牛刀】（尝试“怎么写”挥笔训练 巡回指导）20分钟 学生开始练笔，教师巡视点拨：你文章的中心论点是什么？运用怎样的论证方法？文章结构怎样？七、【回味时空】（学会“怎么写” 展示点评 揭示规律） 10分钟 （一）指名学生朗读习作，学生点评 。围绕你文章的中心论点是什么？运用怎样的论证方法？文章结构怎样进行点评。（二）教师根据巡视情况总结：作文的亮点：1开门见山提出中心论点。2、能运用摆事实、讲道理的方法进行论

7、证。3文章结构明确：总分总（预设） 存在问题：有极少数同学所用事列不够典型（预设） (二)揭示规律：这次作文实践活动中，同学们能积极思考，踊跃发言，搜集了典型的材料，编列了合理的提纲。由此可见，同学们掌握了议论文的基本写作技法，学会了写简单的议论文。通过本次作文实践活动，很好地锻炼了能力。佳作欣赏【佳作示例一】走出自我不知你是否看过一棵参天的古树在风雨的肆虐中轰然倒地，而成片成群的芦苇却安然无恙？不知你是否听过老虎与群狼恶斗，老虎寡不敌众，而狼却所向披靡 是的，太多的事例告诉我们，一个人要想取得成功，必须走出自我。九十年代以来，诺贝尔奖无数科学家奋斗一生的目标已经很少授予一个人，获奖的大多数是几个互相合作的科学家。这是为什么呢？因为在科技日益迅猛发展的今天，仅仅依靠个人的力量已经很难取得什么重大的突破，而团队合作往往却能一举突破科学领域的瓶颈。我国科学院院士王选荣获国家最高科学技术奖时说：“这不是我一个人的功劳，这是我手下的团队夜以继日合作的成果。”走出自我，与他人合作的力量之大由此可见一斑。俗话说得好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”一个人的思维往往不够全面、严谨，这就需要别人的建议来补

8、充、完善。再复杂的难题，只要集思广益，博采众长，就必然能被攻克。有一则很有趣的公益广告：一根筷子正努力地挑着面条，可不管它怎样挑，面条总是滑落到锅中。后来又来了一根筷子，两根筷子巧妙地配合，不一会儿，就轻而易举地夹起了面条；铁锅下，一根木柴正努力地舔舐着锅底，可水怎么也烧不开。这时又来了几根木柴，火焰“噌”一下子变大了，不到两分钟，水就“咕嘟咕嘟”直冒泡了。也许你看完之后会想：人多力量大嘛！这确实不错，但你再仔细想想，如果两根筷子力不往一处使，或者木柴堆得太多，面条能被挑起来，水能够烧开吗？不，反而会更糟糕。其实团队力量不仅仅取决于团队成员的数量，更取决于团队的配合。只有配合好了，才能成功。再看那三国历史上的军阀割据，其中以河北袁绍最为强大，而曹操手下不足十万人，可谓力量悬殊。曹操手下的谋士们出言献策，制定了夜烧乌巢袁军屯积粮草之地，将士们也是勇敢无畏，趁着夜色一把火将乌巢烧得干干净净。这时曹军一拥而上，把军心大乱的袁绍军队杀得狼狈而逃。曹操正是凭着谋士计策的精妙与将士们作战的勇敢，上演了一场“蛇吞大象”的好戏。袁绍至死都不明白：只有走出自我，与同伴们心往一处想，力往一处使，才能最终取

9、胜。同学们，大胆地走出自我吧，只有互相取长补短、携手并进，才能立于不败之地！ 【教师点评】这是一名学生的习作。第一次学写议论文，能写成这样很是不易。观点正确鲜明，论据真实典型、可靠可信，论证严密有力，环环紧扣、层层深入。开篇形象地引出论点，接着列举诺贝尔奖获得者、王选的成功事例和公益广告以及历史故事，从不同的角度阐述了自己的独到见解。其间引用论证、举例论证、道理论证、正反对比论证交相辉映，结尾重申论点，并用祈使句发出号召，勉励同学走出自我、走向成功。 【佳作示例二】好习惯使人终生受益 一位白发苍苍的学者认为，他在幼儿园学到的“把自己的东西分一半给小伙伴，做错了事情要表示歉意，认真观察周围大自然”等习惯，是他学到的能够引领他走向成功的最主要的东西。童年时期就开始培养的良好习惯使他受益匪浅，终于走上了诺贝尔奖的领奖台。由此可见，好习惯使人终生受益！ 习惯，意味着对所做的习以为常，是一种自觉。那么，良好的习惯，就意味着对助人为乐习以为常，对善良报以微笑习以为常，对认真完成每一件事习以为常，对生命的每一瞬间充满激情习以为常。人们常说的素质，正是习惯的体现。因为，没有一朝一夕就能产生的品质，也没有能刻意雕琢而成的素质。品质和素质是良好习惯的升华和流露，是良好习惯的必然结果。 习惯，不仅仅是人们在日常生活中的行为规律

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