《鱼类》教学设计
5页1、教学设计教学主题鱼类信息化教学设计一、教材分析本节介绍鱼这个动物类群,与前三节无脊椎动物不同,鱼是脊椎动物,因此,本 节对于学生认识无脊椎动物和脊椎动物的区别非常重要。作为脊椎动物中最低等 的类群,教材把鱼类设为脊椎动物的第一节,对于学生学习脊椎动物起到了很好 的引领作用,因此在教材中占据着十分重要的地位。在鱼的特征部分,可以从鱼 适应水生环境的角度,引导学生分析,理解并掌握鱼的主要特征。二、学生分析学生对鱼比较熟悉,个别同学应该还有过养鱼的经历。所以鱼的实物比较容易获 得,因此,教学中可突出学生的主体地位,布置学生课前收集相关的资料及实物, 丰富课堂资源,课堂参与的积极性应该较高。但,他们对鱼的了解往往是只知其 外,不知其里。他们只注意观看鱼的外部形态,观察鱼口的闭合,却容易忽视鱼 鳍及鳃的作用。对于鱼鳍及鳃的作用、鱼究竟为何能适应水中生活,应该还不清 楚。这,自然成为本节课吸引学生的亮点。三、教学目标(一)知识目标:1、说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。2.概述鱼的外形、运动与呼吸等方面的主要特征,说出鱼类适于水中生活 的特点。3、举例说明鱼与人类生活的关系。(二)能力目标:1、
2、通过观察鱼的外形、运动与呼吸等概述鱼适应水生生活的特点,以及鱼的主 要特征。2、培养学生的观察、探究、合作、交流、思维及概括能力。(三)情感目标:1、确立生物体结构与功能相适应的观点以及生物与环境相适应的观点。2、 关注渔业资源,认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200 字“微实验”观察,为高质量完成本课重点,最大化突破难点。使用视频导入, 让学生认真观察丰富多彩的海底世界,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣; “微实验”视频,结合实物,让学生全面观察、认识鱼。具体分为三部分:“观 察鱼的外形和运动微实验”用时 2 分 33 秒,“观察鱼鳃及鱼的呼吸微实验”用 时 1 分 50 秒,“观察鱼鳍在游泳中的作用微实验”用时 1 分 26 秒,三个实验共 用时 5 分 49 秒!可,这 5 分多钟所带来的成效却非同小可!通过观察,加强感 性认识,学生在轻松愉快的心理上接受知识,掌握知
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