部编人教版八年级语文上册教案全册
36页1、第四单元1313 背影 【教学目标】 1 1掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 2 2整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。 3 3感悟本文所表现的父子情深。情景导入 生成问题 播放音乐父亲(低声地),渲染气氛。在音乐的节奏声中,教师絮语般地导入:父亲是一颗星, 陪我放飞童年的梦想;父亲是一把伞,为我撑起无雨的晴空;父亲是一池湖水,包容我的无知和娇嗔; 父亲是一座桥,渡我从悲伤飞向快乐。是啊,深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情,同时也是父亲 最真实的写照。今天,我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这 篇散文就是朱自清先生的背影。 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 1读准字音,记准字形,给加点的字注音。 交卸(jio xi) 奔丧(bn sng) 狼藉(lng j) 簌簌(s s) 典质(din zh) 赋闲(f xin) 颓唐(tu tng) 琐屑(su xi) 差使(chi shi) 亏空(ku kng) 勾留(gu li) 拣(jin) 搀(chn) 蹒跚(pn shn) 2 2记住重点词语的词义。 差使:旧时指官
2、职、职务。 狼藉:乱七八糟的样子。 簌簌:纷纷落下的样子。 踌躇:犹豫。 迂:言行守旧,不合时宜。 拭:擦。 颓唐:衰颓败落。 已:停止。这里是控制的意思。 情郁于中:感情积聚在心里。 琐屑:细小而繁杂的事。 箸:筷子。 大去:委婉语,指去世。 3 3作者简介朱自清(18981948),字佩弦,江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文 集踪迹,散文集欧游杂记等,收在朱自清文集里。我们在去年学过他的散文名篇春, 另外他还有其他散文代表作品匆匆荷塘月色绿等。 4 4背景介绍 背影是纪实性散文,写于 1925 年。作者曾说:“我写背影,就因为文中所引的父亲的来信 那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是背影所叙述的那一回, 想起来跟从前一般无二,我这篇文章只是写实”这话道出了本文的写作缘由、描写重点和写作特点 等,可以作为理解文章的钥匙。 步骤二 整体感知 走进文本 1 1听课文录音,学生思考:本文写了件什么事?表现了父子间怎样的感情?(多媒体播放课文朗读) 【交流点拨】课文写了父亲为“我”送行并爬月台为我买橘子这件让“我”终生难忘的事情,表现 了
3、父亲对儿子真挚的爱,抒发了作者对父亲深挚的思念。 学法指导一: 【分析句子的表达效果六法】 联系修辞手法;抓富有表现力的关键词; 联系人物身份,性格和思想; 看句子表达方式; 看句子是否蕴含哲理; 看句子的结构特点。 2.2.自读课文,画出文中令你感动的句子,分小组交流、朗读这些句子,说一说令你感动的原因。 合作探究 生成能力 步骤三 理解语言 把握特色 1 1本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富。 【交流点拨】“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”父亲这是在宽慰儿子。甘愿承 受家庭重负,但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活。把悲痛压在心底,不让儿子看到,这是一个多么 善良的父亲啊! “不要紧,他们去不好!”父亲不放心,怕别人照顾不周到,劳碌费神。这表明父亲对儿子 无微不至的关心。 “我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”父亲担心儿子路上口渴,对儿子的关怀是多 么体贴入微啊! “我走了,到那边来信!”惦记儿子是否旅途平安,反映父亲对儿子深切的惦念。 “进去吧,里边没人。”怕儿子离开座位丢失行李,反映父亲对儿子细心的关照。 这五句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但
4、一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴,谁说父爱不细 腻,谁说父爱不伟大,这就是伟大的父爱! 2 2感悟作者平实中见真情的语言风格。 作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作,用平易朴实的语言去表达人物 的真情实感。文中还有很多处体现了这样的特色,请同学们自己找一找,体会一下。如: (1)“颇踌躇了一会”“他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。” 【交流点拨】父亲的“不放心”正体现了对儿子的关心爱护。 (2)父亲“忙着”照看行李,“忙着”讲价钱;终于“讲定”了价钱,为“我”“拣定”了座位; “嘱”“我”小心,又“嘱托”茶房照应“我”。 【交流点拨】表现了父亲不辞辛苦、不厌其烦、事事都要替儿子安排好的心情。 (3)到这边时,我赶紧去搀他。 【交流点拨】“我”理解了父亲的爱,对父亲产生怜惜之情。 (4)橘子买回来后,父亲“扑扑身上的泥土,心里很轻松似的”。 【交流点拨】这种轻松的心情正是一种爱心:越是尽到做父亲的责任,心里越是感到踏实满足。 (5)“他触目伤怀,自然不能自已。情郁于中,自然要发之于外;在晶莹的泪光中,又看见 那背影”。 【交流点拨】两个“自然”表现了“我”对
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