八年级上unit3英语教学设计

1、,教学设计,学科：英语 学段：八年级英语上册 课题：what are you doing for vacation? 班级：093班 姓名：毛仲超,教学目标,教学重难点,教法与学法,教学步骤与活动设计,作业布置,Contents,学生学情分析,板书设计,课时分析,课时分析,本单元是人教版八年级上册中第三单元“What are you doing for vacation?”。本单元的核心话题是谈论假期计划，需要掌握的重点单词有babysit, plan, get back, sightseeing, rent, decide on, lake, countryside等，通过该课时，学生能够利用这些单词和“现在进行时表将来”句型结构去谈论各自的假期计划（Vacation plans包括时间、地点、路线和活动等），以及对将来的安排（Future plans），从而培养科学安排假期活动的意识。并学会用what，when, who, where, how long, how等拓展句型围绕未来计划进行提问和回答。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，来

2、不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。,学情分析,八年级学生已具备初步的口语交际及表达能力，掌握了一定的词汇，思维活跃，善于模仿，能够进行对话编写和独立思考,喜欢在教师启发下进行独立思考 喜欢合作探究式学习,结合学生的实际情况，以学生兴趣为主导开展轻松快乐的教学活动，强化合作意识，鼓励积极思考，参与互动,学情分析,年龄特征,学习风格,基本定位,教学目标,知 识 目 标,能力目标,情感目标,1.词汇：babysit, plan, get back, rent, hike, famous, sightseeing, finish, think about, camp, decide on, countryside, forget 2. 语法:现在进行时表示将来的用法 用what, when, where, who , how等对句 中的事件、时间、地点、人物等提问。Where are you going for vacation? - Im going to Hainan for vacation. How long are you staying? - Im staying for si

3、x days.,1.培养学生能够科学合理地安排假期计划的意识，从而养成良好的学习习惯 2.能在描述自己的计划时激起学生更加热爱祖国的美好河山，贡献自己的力量,Knowledge Aim,Ability Aim,Emotion Aim,通过这节课，学生能够 1.运用现在进行时表将来结构谈论将来的计划及假期按排 2.能够正确运用What, How long引导的特殊疑问句 3.能够用自己在本单元中所学的语言内容进行实际对话与应用。,教学重难点,重点 1.通过学习词汇和句型让学生学会书写和设计假期计划 2.掌握好重点句型：What are you doing for 3.要掌握be + doing不仅表示正在发生的动作，还常常用来谈论未来的计划和活动 难点 1.能够辨析出be + doing表示正在进行的情况或表将来的情况 2.学会用what，when, who, where, how long, how等拓展句型围绕未来计划进行提问和回答,教法与学法,教法 1.交际教学法 2.任务型教学法 3.视听教学法 学法 1.要求学生采用先自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内

4、容起补充作用 2.学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的学习方式,引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。,教学步骤,Practice,Grammar Focus,Warming-up and revision,Presentation,Focus on student book,教学步骤与活动设计,Activity : free talk 3鼓励学生用之前学过的现在进行时自由谈论 (复习现在进行时表示正在发生的动作或存在的状态) guessing1 老师出示一些动作图片，让学生来猜 Brain storm 2（Collect the names of activities which said by students ） Purpose: 以竞赛的形式复习所学动词词组，巩固落实所学知识；同时以旧带新，导入新课的教学。,Activity : Watch a video: Lets travel. 3通过卡通歌曲引入新课教学，让学生对现在进行时表将来有初步意识，便于其后的教学 New words & phrases presentation 7（教师在黑板上罗列出新词汇和短语，由图

5、片呈现新句型。现在进行时的形式在上学期已经学习，所以学生在表达上并不会吃力。 Purpose: 视频教学可以提升学生的兴趣，加深记忆印象，进而为新单词、新句型的呈现营造轻松的氛围,Step 1 warming-up and revision 6,Step 2 presentation 10,教学步骤与活动设计,Step 4 Grammar Focus 12,Step 3 Focus on student book 5,Activity : pair work 5 work on section B 1a鼓励同桌之间合作完成单词和短语连线题，比比眼力和记忆力。work on section A 1a/1b 同桌间合作完成“活动清单”& listening practice Purpose: 同桌间先合作后竞赛的形式帮助实现单词和短语的滚动记忆，确保其后语法教学顺利完成,教师向学生讲解be + doing 结构表将来的用法 Activity : role play 4 work on section A 1c学生分组进行角色扮演,一问一答，随机互换group work 6 work on

6、section A 2c学生根据教师所列出的关键句型,对各自的组员进行提问 如：what are you doing for vacation，Li Chen? 句型拓展2教师紧接着引出what, when, where, how long等拓展句型 Purpose: 通过上述两项活动可以强化学生对现在进行时表将来结构的熟练操练能力，句型拓展为写作和口语表达打下基础,教学步骤与活动设计,Activity : group work (make a dialogue) 10 鼓励学生以小组为单位用本节课所学习的现在进行时表将来结构，结合之前学过的when, what, how, why, where, which 等句型编写简短的对话然后向全班同学展示，其余同学则需认真倾听并记下关键信息，为下面的retell 做准备 individual work (retell) 2 教师引导学生结合课本中的grammar focus所给出的句型，对上述各小组对话中所提到的关键信息进行提问 e.g: when are they going? How long are they staying? Where are they going？等， Purpose:运用拓展句型使口语表达多样化，两活动紧密相连进一步巩固现在进行时表将来的用法,Step 5 practice 12,作业布置,1.Copy the new words & phrases- 每个单词3遍- 每个短语2遍、句子2遍2.Write a composition about vacation plan- 运用现在进行时表将来的结构- 需交代清楚时间，地点，方式，人物以及原因- 题目自拟 3.Listening practice-听section A 3a 跟读并做好预习准备,Homework,假期让我们周游世界,板书设计,,Thank You !,

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