2-8-李成运-《台阶》-教案
7页1、台阶教学设计2屏山中学 李成运教学目标 1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。2、把握父亲形象的特点。3、理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。教学重点与难点把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。课时安排1课时教学过程 教学步骤 一、导语 设计透过朱自清先生饱含深意的背影,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。二、交流预习情况预习设置1、注音凹凼(dng) 揩(ki) 黏(nin) 尴尬(gn g)硌(g) 烦躁(zo)2、释义揩:擦、抹。 尴尬:神色、态度不自然。 烦躁:烦闷急躁。 微不足道:非常藐小,不值得一提。 大庭广众:人很多的公共场合。3、学生通感全文,简要讲述故事情节。教师提示阅读要点:(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?(3)新屋造好了,父亲怎么样?4、学生速读全文,就课文内容填空(1)小说以_为故事叙述者,采用_人称的写法。(
2、2)课文围绕_命题立意,安排材料的详略。_是全文的焦点,显豁突出。(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的_形象。(4)课文的关键句是“_”,父亲对高台阶新屋的追求,深层地说是对_的追求,突出父亲希望_的思想性格。5、简答(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?(2)“新台阶砌好了”,为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?(3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?(4)“父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?(5)为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?(6)为什么“回来时,一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?(7)从父亲苦干大半辈子盖起新屋,砌上了九级台阶的生活经历,你受到怎样的启示?你是如何看待父亲这个人物形象的?学生以小组为单位交流在预习中遇到的问题,并把小组内解决不了的问题进行归纳。三、小组展示各组内解决不了的问题。四、合作探究n对于展示的问题进行全班交流解决
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