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小学数学优质课堂的特征分析

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1、小学数学优质课堂的特征分析小学数学优质课堂的特征分析摘要：打造出优质的小学数学课堂已经逐渐成为了每一位教师的基本教学目标。在新课程改革的发展潮流中，改革以往的教学观念，创新课堂教学的形式，是我们每一位教师的基本职责，也是实现有效教学的主要方式。本文主要对小学数学优质课堂的特征进行了分析，希望可以为小学数学教师的课堂教学提供一些有用的参考意见。关键词：小学数学优质课堂特征小学数学是学生学习的一门基础课程，也是重点内容。实现优质的教学不仅符合新课程改革提出的有效教学的理念，也有助于小学生的综合素质提升与发展。因此，抓住优质数学课堂的特征，巧妙地设计数学教学的各个环节与过程，遵循课程改革新理念的做法，也符合时代背景下的教学趋势。一、以生为本，教师主导与学生主体相结合 “以人为本”是新课程改革提出的基本的教学理念与目标，在课堂的教育教学中做到以学生为根本，从学生的实际情况与学习能力出发设计教学过程，这是尊重学生主体地位的体现，也是遵循新课程改革要求的教学形式。在新的教育理念下，教师不再是课堂教学的领导者，而是主导者，对学生的学习起到了指导与牵引的作用，因此，将教师的

2、主导与学生的主体地位相结合，是优质数学课堂的一大特征。例如，在教学“生活中的负数”这一节的内容时，教师就可以让学生仔细地回想并观察生活，说出有哪些负数在生活中的应用。结合实际生活进行教学可以降低学生的学习难度，使其更乐于接受所学的知识。在学生毫无头绪时，教师也可以举出类似的例子，像是播报天气预报时，温度在 0以下时，播报员都会说是-5等。经过教师这样的引导，学生也会积极地思考并投入，从而找到更多的答案，如在比赛时计分会采用-1 局，+2 局的形式等。这样的教学过程就将教师的主导与学生的主体地位进行了有效的结合，为高效课堂教学的实现奠定了良好的基础。二、合作交流，师生的课堂互动积极有效新课程改革提出了自主、合作、探究这三种学习形式，如何将这些教学形式进行有效的整合应用到小学数学的教学中，就成为了当前每一位数学教师研究的主要问题。众人拾柴火焰高，在小学数学教学中激活学生的思维，使其从多个角度多个层面进行分析探索，从而得出相对完整而正确的结论，这不仅是对学生学习能力的要求，也是对教师教学水平的要求。教师要为学生营造出良好的学习氛围，通过师生的有效互动交流来扩充教学

3、内容，提高学生学习的有效性。例如，在教学“平行四边形的面积”这一节的内容时，教师就可以让学生以小组为单位进行讨论交流，教师也可以加入到学生的讨论过程中，引导学生将平行四边形与之前所学习的长方形进行联系，找到其中的等量关系，从而在等量关系的基础上进行转化，根据长方形的面积计算方法得出平行四边形的面积，进而得出平行四边形的面积计算方法。在这样的讨论与交流中，课堂的学习氛围十分浓厚，学生的学习兴趣也很足，课堂教学的质量也可以得到保证。因此，鼓励学生进行合作交流，在师生互动中探索到问题的答案是有效的教学手段之一，也是优质课堂的主要特征之一。三、总结评价，课堂的教学过程充实完整总结与评价是课堂教学中不可缺少的环节，在教师引导学生学习了本节课的内容后，为了了解学生的实际学习情况，教师可以引导他们对本节课所学的知识进行总结，并提出在学习过程中还有哪些存在疑问的地方，以便教师可以及时地为学生答疑解惑。另外，教师还要对学生的学习情况进行恰当的评价，让他们认识到自己在学习中的优势与不足，从而鼓励学生取长补短，为接下来的教学奠定良好的基础。例如，在教学了“小数的认识和加减法”后，

4、教师就可以让学生说一说自己在这节课的学习收获，并以学生总结的方式来了解他们的实际学习情况。如有些学生会说对于小数的加减法的计算还有些不熟练，那么教师就可以为学生布置几道相应的加减法的计算题，让学生在课下实际的练习中锻炼计算能力，掌握计算的原理。然后教师也要针对学生在课堂上的表现进行全面而中肯的评价，如回答问题的情况、参与课堂的情况等，从而肯定学生的付出与努力，并给予他们一定的鼓励，激励学生内心的学习动机，以确保真正地提高数学教学的效果，使得教学的过程充实而完整，使得数学教学的质量得到保证，构建出优质的小学数学课堂。总之，在小学数学的课堂教学中，教师要抓住优质课堂的教学特征，注重以生为本，将教师主导与学生主体相结合；注重合作交流，使得师生的课堂互动积极有效；注重总结评价，保证课堂的教学过程充实完整。从而为优质教学的实现奠定基础，为小学生能力的提升c 发展提供基本的保证。当然，作为一名数学教师，我们在教学实践中也要不断开拓创新，与时俱进，以期可以探索出更为合适的教学手段与形式，为国家的基础教育事业贡献自己的一份力量。参考文献： 1龚远山.打造小学数学优质课堂的途径分析J.才智，2015，（36）. 2刘卫红.从学生的表达中寻找教学契机以小学数学教学为例J.数学教学通讯， 2016，（01）. 3张军伟.新课程数学教学要凸现人文精神J.现代阅读（教育版），2013，（03）. （作者单位：吉林省榆树市土桥小学）

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