王勇:《艺术教育与创新人才培养》
61页1、 艺术教育与创新人才培养 主题报告会 主讲人:王 勇 王 勇,男,党员,毕业于武汉音乐学院。现为文化部社会音乐考级钢琴考官、中国艺术家协会副秘书长、中国国际艺术学院副院长、中艺协钢琴专业委员会主席、中艺协广东省秘书处秘书长、广州爱乐艺术培训中心校长、音乐家、指挥家、教育家;中国音乐家协会会员、中国合唱协会会员、广东省音协会员、广东省钢琴学会会员、广东省管乐学会理事、广东省葫芦丝巴乌协会副会长、广东省合唱联盟副秘书长、武汉音乐学院南方校友会秘书长; 20032011年连续 8年荣获“广东省优秀音乐家”称号,曾多次出访欧美、港澳台进行演出与教学交流, 2010年 9月在维也纳“金色大厅”担任 400多人参与的 黄河大合唱 舞台总监;曾几十次担任中国青少年艺术节、“情耀中华”全国艺术教育成果展演、“德艺双馨”中国青少年文艺展示公益活动、“百花迎春”全国青少年艺术人才选拔赛、国际青少年艺术节、中小学生春晚等国内、国际大型活动的策划、评委、讲座、总指挥等;多次接受广东电视台 粤商名流 栏目等电视报刊媒体采访;出版有专著、编著、教材、论文、教学 )。) 艺术教育与创新人才培养 一、中国教育改革应走
2、艺术创新的道路 二、 “广州爱乐” 艺术创新教育模式的 实践与探索 三、 关于组建广东省艺术教育机构战略联盟 四、 壮大中国艺术家协会,传承中华文明艺术。 1、改变了推荐制的“择情录取”、“择权录取”的弊端。 中国的高考是从科举制度那里继承而的,它曾一度有效地制衡了人情与关系的困扰,客观公平地选拔人才。 不足点:具有极大偶然性和机会性,通过几天的有限考试,来衡量考生是否是人才,无法全面考核考生的能力。 (一)、恢复高考的利与弊 2、实现了从人口大国向人力资源大国的转变。 根据最新数据统计,我国目前具有高等教育文化程度的人口已达 8200万,接近四川,多于广东省的总人口,不但可以像广州办个“大学城”,还可办个“大学省”。 不足点:经济社会发展对人才的需求并不在数量,而是在结构和质量上。兵不在多,而在精。不适用的人才只能是麻烦和累赘。这也就是为什么大学生就业难的原因之一。 (一)、恢复高考的利与弊 3、从过去的无序到完善的应试教育法规体系、依法治教、依法治考是深化高校招生考试制度改革的核心。 不足点:学校奉行的是高考考什么,便教什么,不考则不教,从而导致了“应试教育”的出现。落考学生则成了
3、应试教育的“一次性使用”的“牺牲品”。 钱学森说过,兼学文理、没有考试压力的北师大附中的六年是他“一辈子忘不了的六年”。 但应试教育制度最大的悲哀是“扼杀了有灵性的生命”,学校的教学活动贯穿了很大的强制性,特别在考试时把学生当敌人,不能给生命的自由生长留有更大余地 。 应试教育已经使我国的教育迷失了方向,失去了教育的本性和灵魂;它使我们的儿童失去了天真和幻想,失去了对学习的热情和能力;它使我们的青年戴上了思维的枷锁,只能对规定知识反复记忆和辨析,扼杀了他们对生活的热爱和创造冲动;它使我们的民族习惯于接受和模仿,就是我们中华民族再也承受不起的社会灾难。 4、从高等教育人才奇缺到大学生过剩就业难: “应试教育”造成的“三穷”的怪圈:考不上大学 “本来穷”(因为穷才发奋读书);考上大学“立刻穷”(因为上了大学还得交不菲的学杂费);大学毕业“更加穷”(读完大学找不到工作,家里不给生活费了)! 没有本事找不到工作,找到工作面临淘汰,不能“跳槽”就跳楼。 “北大”成“悲大”: 2009年 不到几个月时间,北大就有三名学生自杀,而且分别是:硕士生、博士生、双硕士; “大学城”变“大祸城”:差不多就在
4、同一时间, 2006年某大学城在前后不到 3个月时间里接连发生 18起大学生跳楼事件,死了 18个生灵,有一个跳下还砸死下面一个女生,自己被救活了但残废了。 1、艺术创新与发明决定科学技术的发展 。 科学泰斗钱学森的临终嘱咐。 2005年 7月 29日,温家宝总理探望钱学森时,钱老坦言:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。”“中国要大发展,就是要培养杰出人才”。 2009年 10月 31日说了两句话:、 (二)、艺术教育对培养创新人才的重要性 2、艺术教育在品德素质培养方面的作用 。 人的品德素质 ,主要是在德育,而艺术教育对德育有着重要的辅助作用 ,因为艺术教育能陶冶人的气质与情操;对人的世界观、人生观形成有着积极的影响。艺术教育是实现德育目标的重要手段和途径。 3、艺术教育才能培养创新人才 生命具有“向上”的本能,在自由状态下创新是一种“自觉”的行为,学习行为同样如此。这种“自由状态下”就是指艺术的氛围。 (三)、艺术教育培训行业的广阔前景与巨大市场 1、艺
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