PEP人教版小学英语四年级下册unit5myclothes教学设计
7页1、1四年级下册Unit 5 My clothes第四课时Part B Lets talk, Lets find out, Lets learn 教学设计一、教材分析一、教材分析本节课是人民教育出版社义务教育教科书四年级下册 Unit 5 My clothes Part B 第四课时,由 3 个活动板块组成,分别是 Part B Lets talk, Lets find out and Lets learn 教材 P51 和 P52。本课时第一板块 Lets talk 部分的核心句型是: Whose coat is it? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers. 教材通过 Sarah和弟弟 Sam 帮妈妈整理衣物的情景,使学生感知上述功能句的语义及语用情景。第二板块 Lets find out 部分的活动是要求学生讨论图中衣物的主人。活动目的是通过问答练习帮助学生进一步巩固 B Lets talk 板块核心句型的学习。第三个板块 Lets learn 部分学习的单词是:coat, shirt, jacket, sweate
2、r, shorts, socks。教材通过 Sarah 找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景,呈现了单词的词形和意义。综上所知,本课时教学的重点主要是学习掌握会用 Whose 和名词所有格。能够在情境中灵活运用词汇表示服装类的名词:coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。灵活运用句型:句型 Whose coat is it? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers. 让学生在真实的语言环境下询问别人衣物的主人是谁。培养学生的审美观,着衣得体,有爱心。2对于本课时的学习,本单元的 Part A 部分已经学习了一些关于衣物的词汇及复数形式。以及句型 Are these yours? Is this.yours?在此基础上带领学生学习本课的内容,这样既可以滚动复习前面所学的内容,又可以让学生容易接受新学的知识,培养学生的综合运用语言的交际能力。二、学情分析二、学情分析授课的对象是四年级学生。本阶段的学生好模仿,爱表现、短暂记忆力强。正处在学习语言的最佳时期。同时,他们活泼好动,
3、常凭兴趣做事,要想取得良好的教学效果,必须运用多种教学手段创设情景,采用各种参与性较强的游戏,来充分调动学生的积极性、增强他们的求知欲。三、教学目标三、教学目标知识目标知识目标: :1、能够听、说、认读单词:coat, shirt, jacket, sweater, shorts,socks, whose, mine.2、 能听懂、会说,并在情境中熟练运用句型:Whose. is this? Its mine. Whose. are those? Theyre XXXs.能力目标:能力目标:1、能理解并正确使用名词性物主代词。2、掌握单、复数名词与 be 动词的搭配使用。33、能够在实际情景中运用句型 Whose. is this? Its mine. Whose. are those? Theyre XXXs.来询问他人并回答物品的归属,提高学生的综合语言运用能力。情感、策略、文化目标:情感、策略、文化目标:1、情感态度:培养孩子整理自己的衣服、热爱劳动的生活习惯。2、学习策略:新旧知识的融会贯通 ,加强自我展示、小组合作交流。3、文化目标:通过学习,培养学生的审美观,着衣得体,有爱
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