英语教育专业学生职业生涯规划设计

1、我的未来不是梦职业生涯规划书第 1 页大学生职业生涯规划 设计书英英语语教育教育专业专业我的未来不是梦职业生涯规划书第 2 页目 录踏寻母亲足迹 .0开创精彩人生 .0踏寻母亲足迹 .2开创精彩人生 .2序 言.4一、自我评估.5（一）我的人格特征和人格类型 .5（二）我的职业兴趣 .7（三）我的职业能力 .7（四）我的职业价值观 .9（五）360 度评估.10（六）自我评估总结 .12二、职业环境探索.13（一）行业状况 .13（二）职业目标分析：中学英语教师 .14（三）职位分析 .17（四）单位分析 .23（五）地域分析（详细的分析数据请见职业探索报告） .24（六）基于自身环境的职业分析 .28我的未来不是梦职业生涯规划书第 3 页三、职业目标探索与确定.30（一）职业决策 .30（二） 首选职业目标 .31（三） 备选职业 .31（四）确定职业路径 .31（五）职业生涯平衡单及分析 .32（六）职业目标探索总结 .35四、职业生涯行动计划与措施：.36（一）职业生涯规划路线图 .36（二）大学计划（1822 岁）.38（三）短期计划（2328 岁）.42（三）中期计划（285

2、5 岁）.45（四）长期计划（5560 岁）.45（五）职业生涯计划总结 .45五、评估与修订.46（一）职业评估修订流程图 .46（二）评估调整计划（目标） .47（三）实施策略评估（方法与行动） .47（三）职业路径评估（晋升方式） .50（四）职业目标评估（应对危机） .51结束语.53我的未来不是梦职业生涯规划书第 4 页序 言在全球化的浪潮中，是英语，这门国际性的语言，沟通着不同民族与国家间的文化与经济。作为一名英语专业的学生，我们的责任是通过学习，掌握这门语言并帮助更多的人了解我们的国家，开拓他们的视野。在英语的传播和推我的未来不是梦职业生涯规划书第 5 页广中，英语教师是英语知识最直接、有效的教导者，是社会中不可或缺的、具有重要意义的职业。因此，我选择了英语师范专业，并下定决心为我的职业目标中学英语教师中学英语教师，努力奋斗。于我而言，选择英语师范专业主要是受到了我母亲的影响。我的母亲是一名优秀的高中英语教师。在她的影响下，我自幼对英语产生浓厚的学习兴趣。母亲喜爱在做家务活时听英文歌，于是我就通过歌曲学习了英语；母亲喜爱每天阅读英语报纸，于是我就通过报纸学习了英语；母亲喜

3、爱在闲暇时看看英文电影，于是我就通过电影学习了英语。读书后，在她生动形象地教学下，我对英语知识结构有了清晰的了解；她标准的英语发音对我语音语调的发展和完善有着潜移默化的影响；她丰富的出国经历，更是让我羡慕向往。就是在这样一个英语学习环境熏陶下，我对英语从喜欢到自信，从自信到疯狂。在她的教导下，扎实的英语知识使我在专业学习中表现出色，获得了傲人的成绩。因此，我在英语学习方面获得了巨大的成就感和满足感。而且，母亲对工作的热情与负责也深深感染了我，我希望我也能像母亲一样，成为一名享受英语教学，受到学生喜爱与尊敬的优秀中学英语教师。所以在高考时，我毫不犹豫地选择了英语师范专业。在专业学习方面，我不断完善知识结构，开拓自己的知识面，积极参加专业竞赛，取得了优异的成绩；在教师技能学习方面，我把握住每一个技能实践的机会，如：家教、李阳疯狂英语夏令营的助教等，并在实践中表现出色，深受家长和学生的好评。大学，是我们即将踏上社会的最后一站。我希望能在即将进入工作岗位的最后阶段，做好职业规划，为我的职业理想做好计划与准备。我相信踏着母亲的职业足迹，我也能在中学英语教学这条道路上开拓属于自己的一片新天地。我的

4、未来不是梦职业生涯规划书第 6 页一、自我评估一、自我评估（一）我的人格特征和人格类型1.1.人格特征人格特征不同的人有不同的人格特征，不同的人格特征适合从事不同的职业，为了了解自己有什么样的人格特征，我进行了多角度的人格特征分析：表表 1.1 基于自身的人格特征分析基于自身的人格特征分析优点优点缺点缺点个性比较独立自控能力较弱有上进心做事不够坚持做事条理性很强做事不够仔细善于与人交往适应能力较慢乐于参加各类活动事情繁多时，容易急躁喜欢总结反思考虑不够周全表表 1.2 基于他人对我的认识的人格特征分析基于他人对我的认识的人格特征分析评价对象评价对象家长家长老师老师同学同学朋友朋友优点优点听话懂事、独立管理能力强学习积极性强很好相处与大家关系融洽大方、善于倾听、爽朗缺点缺点自控能力差理解能力稍迟缓有时会有小情绪有时太健谈我的未来不是梦职业生涯规划书第 7 页科学的测评可以增进自我的了解，促进人们对于自身的进一步审察和思考。为了能更好清晰、深入了解自己性格特点，我进行了科学的 ，以下表表 1.3 我的人格特征测评结果我的人格特征测评结果基于综合测评工具的人格特征分析：从人格特征测试的分数可

5、看出我的人格特征在聪慧性、活泼性上突出。小结：小结：我的人格特征为聪慧性、活泼性。我的人格特征为聪慧性、活泼性。结合自身情况，我觉得我符合活泼型和聪慧型的特点，而且这两方面的人格特征也符合我的职业目标中学英语教师的需要。教师职业是一个需要不断学习和思考的职业，职业需要较强的学习和理解能力、对教学的知识进行整理和归纳的能力；而且教师职业面对的主要群体是学生，所以教师职业需要外向活泼的性格，这样的性格才有利于活跃课堂气氛，拓展学生的视野。所以拥有这样人格特征的我十分适合教育行业，中学英语教师会是适合我人格特征的选择。2.2.人格类型人格类型为了更好的了解自己的人格类型，我接受了 MBTI 人格类型测试，以下是测评结果与分析： 表表 1.4 MBTI 人格类型测试结果人格类型测试结果外向 (E) 67%33% 内向 (I)感觉 (S) 27%73% 直觉 (N)思考 (T) 37%63% 情感 (F)判断 (J) 77%23% 感知 (P)根据 MBTI 人格类型测评得出，我的人格类型为：教导者-ENFJ乐乐群群性性智智慧慧性性稳稳定定性性影影响响性性活活泼泼性性有有恒恒性性交交际际性性情情

6、感感性性怀怀疑疑性性想想象象性性事事故故性性忧忧虑虑性性变变革革性性独独立立性性自自率率性性紧紧张张性性7856967666575467我的未来不是梦职业生涯规划书第 8 页测评结果对属于这类型的人在工作中的优势、劣势分析（表 1.5）及建议：表表 1.5 ENFJ 人格类型分析人格类型分析人格优势人格优势人格劣势人格劣势建议建议有出众的人际交往能力利用自己非凡的交往能力来操纵他人与人交往不含私心真诚关心他人有不切实际的倾向注意事情的细节和现实情况有较强的组织能力对事情过分挑剔更直接地表达自己和与人沟通有较强的创造力易于仓促下判断，不易更改更多地审视自己的决策和听取别人的客观意见给属于这类型的人的工作建议：中学或大学的文科类教师小结：我的人格类型为：小结：我的人格类型为：教导者教导者-ENFJ。结合自身情况，我认为我的人格类型测试结果与我的职业目标中学英语教师十分符合。教师需要面对不同的学生，这需要我有较强的人际交往能力，才能了解他们、理解他们、关心他们，并发掘他们潜能。我的人格类型与教师这一职业吻合，说明这类工作能让我从中获得很大的满足感和成就感。（二）我的职业兴趣兴趣是成功的重要推动力。如果能够选择到与自己兴趣爱好相符合的职业，将可以使自己在工作中找到快乐和满足感，也更容易获得成功。所以，大学生在择业的时候，应该尽量选择与自身兴趣相匹配的职业。我认为自己的兴趣是比较广泛的，尤其对艺术、娱乐、文学和学习语言方面比较感兴趣，同时热衷参加各类辩论赛、演讲赛和各类知识竞赛。为了客观、科学地了解自己的兴趣爱好，我运用了霍兰德职业兴趣理论得分与解析如下：常规型常规型 1616现实型现实型 8 8研究型研究型 1111艺术型艺术型 2121我的未来不是梦职业生涯规划书第 9 页事业型事业型 2222社会型社会型 1717图图 1.1

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