八年级地理教案

1、天之涯，地之角八年级地理上册教案第二节中国的气候（1）气候复杂多样教学目标知识目标1、 知道我国冬、夏气温分布的特点2、记住 1 月 0C 等温线的分布3、知道纬度位置对我国气温分布的影响能力目标 学会根据等温线图分析掌握我国 1、7 月份的气温分布情感目标 通过学习与学生日常生活密切相关的气温知识，培养学生学习地理的兴趣。重点与难点 重点：我国冬、夏气温的分布特点及成因难点：同样的纬度跨度，在不同的季节，气温的分布却呈现出迥然不同的特点。教 具 投影、背投、电脑教 法 多媒体教学法、比较法、讨论法 教学过程：一复习导入：1、 检查上节课布置的收听天气预报的作业，请学生预报当天的天气。2、 复习概念：气温表示大气冷热的程度，气候要素之一。二 讲授新课：（设问过渡）一天中有最高气温和最低气温，一年中有最冷月和最热的月份，即月平均气温最低和最高的月份，猜一猜，我国大多数地区哪个月平均气温最低？（一）冬季南北温差很大（过渡）在隆冬的 1 月份，我们来一次从北向南的图上旅游，你就会发现我国冬季气温分布的特点了。 一月，它可以代表我国冬季的气温。读1 月气温分布图提示：等温线概念 （设置情境）出

2、示“北极村”漠河冬季雪景的图片，引导学生进入状态。漠河（冬季最冷的地方）进入山海关，北京（变得较暖和了一些，北风呼啸，只是没有了茫茫积雪和冰雕）淮河是界线，这里河水不再结冰淮河以南，绿意盎然，羽绒衣有些穿不住了。过了南岭，到了广州，这里是花的海洋，绿的天地。（二）冬季南北气温悬殊的原因1、纬度位置是造成我国南北温差大的最主要因素比较漠河、北京、广州三地冬至日的日照情况，分析总结纬度位置对气温影响的规律。2、冬季风以及地形的影响，进一步加大了南北的温差。所以，我国冬季越往北去，气温越低，南北气温相差很大。 学生总结我国冬季气温分布的突出特点冬季南北温差很大。学生思考：那么我国冬季南北悬殊的原因是什么呢？纬度位置北方的正午太阳高度比南方低，昼长夜短，得到的太阳光热比南方少。冬季风频繁南下，加剧了我国北方的严寒，南下过程中，受重重山岭阻挡，势力逐渐减弱。板书设计： 气候复杂多样我国气温分布教学后记：第二节 中国的气候（2）教学目标知识目标从气温入手了解我国温度带的划分能力目标学会分析气温对农业的影响情感目标使学生了解气温与人类生活、生产密切相关，培养学生爱护大自然的环境意识。重点难点 重点：

3、我国温度带的分布难点：气温对农业的影响教 法 多媒体教学法、比较法教学过程 一、复习：1、 我国冬季气温分布的特点2、 影响我国冬季气温分布的因素有哪些。二、导入：上节课我们知道我国冬季气温南北悬殊很大，这主要是由于纬度位置和冬季风的影响，那么我国夏季的气温特点是不是和冬季相同呢？影响因素又有哪些呢？讲授新课：读图回答以下问题：1、 我国大部分地区月平均气温在多少摄氏度以上？2、 漠河的月平均气温大约是多 南北温差很大纬度位置是主要因素，冬季风南下影响，地形的影响。夏季，如果我们也做由北到南的旅行，我们会发现气温情况怎么样呢。学生读七月气温分布图 四 少摄氏度？3、 海口的月平均气温大约是多少摄氏度？4、 计算两地的温差大约是多少摄氏度？归纳总结，我国夏季气温分布的特点。（思维训练）联系生活实际，想一想，夏季我国南北温差不大的原因？（出示图表）夏至日漠河、北京、广州三地日照情况比较，分析总结此时纬度位置和昼长的关系。（推理判断）1、 夏季我国平均气温最低的地方是漠河。2、 夏季我国最热的地方是海南岛。3、我国温度带的划分（课后总结）夏季北方较长的白昼和光照，缩小了南北的温差，我国大多数

4、地方普遍高温，一些地势较高的高原和山地成为夏季最“凉爽”的地方。 学生归纳，温差说明了我国夏季气温分布特点和冬季有何不同？想一想，这时的北极圈内是什么景象。地势较高的青藏高原是我国夏季气温最低的地方：深居内陆，陷落天山之中的吐鲁番盆地成为夏季我国真正的“火洲” 板书设计：第二节 气候复杂多样我国气温分布第二节 中国的气候降水和干湿地区（1）教学目标 1、识记 800、400、200 毫米等降水量线的分布。2、理解我国年降水量的分布规律及其成因。3、我国降水量的季节分配和年际变化的特征和成因。4、通过阅读我国年降水量分布图和降水量各月分配柱状图，培养学生阅读和分析气候图的能力。重点难点 重点：我国年降水量的分布规律及其成因难点：我国降水的季节及年际变化原因教 具 投影仪、大背投教 法 多媒体教学法教学过程一、复习：1、 我国冬季气温的分布有什么特点？它与纬度位置和冬季风的影响有什么关系？2、 我国夏季气温的分布有什么特点？为什么南北气温相差不大？二、导入新课：设问：塔里木盆地和华北平原同属暖温带，自然景观是否相同？思考原因：降水差异（板书）第三节 降水和干湿地区三 讲授新课：1、观图 4

5、、10 回答问题：（1）找出年降水量超过 1600 毫米的地区。 我国冬季南北气温相差很大，越往北去气温越低。我国夏季南北气温相差不大，全国大部分地区普遍高温。沙漠与春意盎然 （2）800 毫米等降水量线通过什么地方？它与 1 月的哪条等温线大体上是一致的？（3）400 毫米等降水量线大致通过哪些地方？（4）找出年降水量在 200 毫米以下的地区。（5）找出学校所在省、区的年降水量大约是多少毫米？（6）比较图上东南沿海地区与西北风陆地区房屋建筑形式有何不同，这与当地降水量情况有什么关系？总结：这说明我国年降水量分布有什么规律：从东南沿海向西北内陆递减。2、读图 4、11，4、12 回答以下问题（1）东南季风主要影响我国什么地区？西南季风主要影响我国什么地区？（2）从海陆位置和地形影响考虑，为什么西北内陆地区受不到夏季风的影响？（3）季风区与非季风区，大致以哪些山脉为界？ 秦岭淮河至青藏高原的东南边缘大致沿大兴安岭西麓南下，经张家口、兰州和拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部。西北部200 毫米400800 毫米平面与斜面 东南沿海地区的太平洋沿岸和印度洋沿岸西北内陆距海润洋较远受夏季风的影响弱

6、。 板书设计： 第三节 降水和干湿地区一、 我国降水的空间分布1、 分布规律2、 影响因素 教学后记：第二章第二节中国的气候 4降水和干湿地区（2）教学目标 1、复习识记 800、400、200 毫米等降水量线的分布。2、知道干湿地区的划分依据和分布。3、通过阅读我国干湿地区分布图，理解各干湿地区对农业的影响，培养学生对家乡的了解。重点难点 重点：我国干湿地区的分布及其依据。难点：我国各干湿地区的分界及植被。教 法 多媒体教学法、比较法、讨论法教学过程一、复习：1、 我国年降水量分布的总趋势是什么？2、 影响因素有哪些？二、导入：上节课我们知道了我国降水从空间分布有什么特点，那么从时间分布上有什么特点呢？三 讲授新课：读图 4、15 回答以下问题：1、 学校所在地每年降水量最多是哪几个月？2、 广州、武汉、北京、哈尔滨四地降水较多的各是哪几个月？3、 比较四地降水量的年变化有 从东南沿海向西北内陆逐渐减少夏季风和海陆位置、地形我国降水量的时间分布什么共同点，又有什么明显的差异。总结：一般来说，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。（一）我国降水集中于夏秋季节。

7、（二）我国降水的年际变化（导入）我国各地降水的时间变化，除季节分配不均外，各年降水多少也不一样，有的年份多，有的年份少，这叫做降水的年际变化。1、同一地方降水的年际变化不同2、不同地方的年际变化大小也不等，南方较小，北方较大。3、原因我国各地降水年际变化大，主要是有些年份夏季风进退的规律反常所造成。夏季风强，向北挺进快的年份，北方降水就偏多，南方降水则偏少；夏季风弱，向北挺进慢的年份，北方降水就偏少，南方降水则偏多。 冬季降水少，夏季降水多 读图 4、21 回答：1、北京 19512000 年的 50 年间，降水量最多的是哪一年，降水量约多少毫米？降水量最少的是哪一年，降水量约多少毫米？2、对照年降水量分布图，找出北京的年平均降水量约多少毫米？思考：旱灾和涝灾是怎样形成的？ 板书设计：降水和干湿地区二、我国干湿地区的划分1、 依据2、 分界和植被。 教学后记：第二节 中国的气候类型教学目标 1、 知道我国气候类型的分布及特征。2、 认识我国气候的优越性。3、 通过对气候特征的分析、概括、培养学生归纳、总结问题的能力。4、 通过对我国气候资源的优越性的认识和利用，激发学生热爱祖国、建设祖

8、国的热情。重点难点 重点：我国气候的分布以及气候对我国农业生产的影响。难点：气候特征。 教 法 多媒体教学法教学过程一、回顾上节课内容二 导入新课：同学们，我们已经学习了有关气温和降水在我国的分布规律和形成原因，现在就请大家用自己已有的地理知识来分析、解释、回答几个问题：一、出示图表：地点 纬度 1 月平均气温 七月平均气温 气温年较差那么由此可见，我国的气候具有哪些特征：结论：（1）我国气候冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。 （2）冬季我国要比世界上同纬度地区冷；夏季比世界上同纬度地区热。因此，我国大部分地区的气温年较差比 1、1 月份我国的齐齐哈尔、北京的气温分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度？2、7 月，齐齐哈尔、北京的平均气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度？3、齐齐哈尔、北京的气温年较差分别比巴黎、纽约大多少摄氏度？4、我国冬季和夏季的降水量有何不同？ 三 世界同纬度地区大。二、那么为什么我国的气候具有这样的特征呢？（一）季风气候显著总结：冬季，我国盛行偏北的冬季风，来自中、高纬度大陆的气流寒冷干燥；夏季，我国主要盛行偏南的夏季风，来自低纬度太平洋、印度洋的气流暖热并且含有丰富的

9、水汽，因此我国大多数地区冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨，这种气候叫季风气候。（二）气候复杂多样总结：我国东部为季风气候区，西北距海远，为非季风区，属于温带大陆性气候。青藏高原由于海拔高属于高原气候区。东部季风区由于所跨温度带较多，又分别以秦岭淮河一线和北回归线为界，自北向南为温带季风气候，亚热带季风气候和热带季风气候全课总结：我国气候具有三大特点：季风气候显著，雨热同期，气候复杂多样。 1、在世界图上指出中国的位置，分析我国季风气候的成因。2、在亚洲季风图上画出我国冬夏季风的源地、风向。3、我国季风气候有什么特点1、 我国有几个温度带2、 我国有几个干湿地区3、 我国季风区与非季风区的分界线在哪里。 板书设计：第二节 中国的气候类型气候类型的分布、候对农业的影响教后记：第二节 季风气候显著教学目标 1、了解我国季风气候显著的主要原因。2、理解寒潮、台风和水旱灾害的成因及危害3、通过观看和阅读有关寒潮、台风和水旱灾害的具体报导，能分析有关现象的本质内容，提高分析问题的能力。重点难点 重点：我国季风气候显著的主要原因。难点：三种气候灾害的形成原因。教 具 电脑、投影仪教 法 多媒体教学法教学过程一、复习导入。二、导入新课：提问：我国的气候具有哪些主要特征？我国气候对农业生产提供了哪些优越条件？（过渡）我国的气候对我们的日常生活和生产活动具有很大的优越性，与此同时，你们听到或见到下列天气现象吗？三、讲授新课：上述的寒潮、台风、水旱灾害等现象就是我国最常见的气象灾害。（一）寒潮把以下问题的结论填下表格：（1）什么是寒

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