您所在位置：网站首页 > 中学教育 > 中考三解决问题的策略三年级下数学教案-解决问题的策略——画线段图苏教版

三解决问题的策略三年级下数学教案-解决问题的策略——画线段图苏教版

3页

卖家[上传人]：勤****

文档编号：179988338

上传时间：2021-04-15

文档格式：DOC

文档大小：15.64KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

1 金贝

/ 3 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、课题：解决问题的策略画线段图第课时教学目标：1.经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略，学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强学生对学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。教学重点：用线段图辅助解决两步计算的实际问题。教学难点：分析数量关系。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：同学们，咱们身上穿的上衣和裤子是谁买的？你有自己去买过吗？今天，我们就去商场看看。二、交流共享 1.教学例2。课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解题意。让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。（2）画线段图。提出问题：上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？追问：你能理解买一套衣服的意思吗？引导：怎样解决这一问题呢？今天我们还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。先画一条线段表示出裤子的价钱。（在黑板上画出表示裤子价钱的线段） 48元裤子上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？（学生讨论）引导：上衣的

2、价钱是裤子的3倍，要画这样的3份。（指名板演）？元 48元裤子上衣（3）列式解答。你能根据问题说出数量之间的关系吗？你是怎么列式的？先算什么？再算什么？学生可能回答：方法一：先算买一件上衣要用多少元，483=144（元）；再算买一套衣服要用多少元，144+48=192（元）。方法二：先算一套衣服一共有几个48,1+3=4；再算买一套衣服要用多少元，484=192（元）。2.想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？（1）提问：你能说出这道题的数量关系吗？学生讨论，说出数量关系式。指名回答，教师板书：上衣的单价裤子的单价=上衣比裤子多用多少元引导思考：在这个数量关系里，哪一个量是直接告诉我们的？（裤子48元）要先求的是哪一部分？（上衣的价钱）和上面一题相比，什么不变？（已知条件）什么变了？（所求问题）问题改了，线段图要不要改？怎样改？学生尝试画图，教师巡视指导。提问：你能指出所求问题是哪一部分吗？根据学生的回答，教师在黑板上改线段图： 48元？元裤子上衣（2）追问：现在你能解答这道题吗？先算什么？再算什么？学生交流反馈回答，教师板书。3.比较：上面两题有什么相同，有什么不同？解答的过程呢？（学生讨论）指名回答，教师适时引导。相同点：（1）已知条件相同，问题不同。（2）都可以根据问题分析数量关系，确定先算什么。（3）题中的数量关系不同，解题的方法也不同。（4）上衣的价格不知道，都要先算买一件上衣多少元。三、反馈完善1.完成教材第31页“想想做做”第1题。让学生读线段图，根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。2.完成教材第31页“想想做做”第2题。让学生阅读小芸和小力的话，并说说从中获得的信息。学生独立填表，完成后可以与同桌交流自己的解题思路。教师巡视，适时进行引导。3.完成教材第31页“想想做做”第3题。先指名说说所求的问题是什么，数量关系是什么，让学生在练习本上画出线段图，表示出已知条件和所求问题。再让学生说说先算什么，再算什么，然后让学生独立计算。最后集体交流订正。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

《三解决问题的策略三年级下数学教案-解决问题的策略——画线段图苏教版》由会员勤****分享，可在线阅读，更多相关《三解决问题的策略三年级下数学教案-解决问题的策略——画线段图苏教版》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源