发展心理学依恋.
20页1、,婴儿期的社会性发展 依恋,目录,当儿童体验到对特定的人有所依恋时,和他们在一起便 能使儿童感到愉快 在儿童难过时,只要他们出现,儿童便会得到安慰,依恋行为是与生俱来的 主要是建立在婴儿安全需求的基础上 养育条件的存在是依恋形成的首要前提 情绪的发展和认知机能的提高是依恋形成的基础 依恋形成于婴儿6-8个月,分离焦虑和怯生的出现是依恋形成的标志,依恋发展的阶段,前依恋期 出生2、3个月 以婴儿所发出的各种信号的发展为标志 婴儿从出生起开始用哭泣信号来发动与他人的联系 第二个月开始则用微笑来进行联系 对所有人的反应都是一样的,缺乏辨别不同个体的能力 所有人与婴儿接触,如拥抱、与他说话,都能引起他兴奋 未形成对任何人(包括母亲)的偏爱,依恋关系建立期 36个月 婴儿对人的反应有了区别和选择 在母亲面前表现出更多的微笑、咿呀学语、依偎、接近 在其他熟悉的人面前这种反应则少一些 对陌生人这些反应更少,但是此时婴儿还没出现怯生,依恋关系确立期 6个月3岁 开始对母亲依恋,出现分离焦虑 母亲离开时,开始通过哭喊表示抗议 (视频) 母亲在时,则安心地玩,探索环境,将其作为安全基地 出现怯生现象,对陌
2、生人表现出更为明显的警惕、戒备和退缩,分离焦虑,怯生,10,依恋关系成熟期 3岁以后 能理解分离的原因,容忍与母亲之间的距离逐渐加大 越来越主动进行各种接触,逐渐善于与同伴和不熟悉的人进行交往,安斯沃斯陌生情境法,设置一些依照顺序的阶段性情景,观察儿童在此情景中的反应(如对玩具的摆弄、情绪反应、与陌生人的交往倾向等),以此来阐明儿童和母亲之间依恋的强度。,陌生情境,1.母亲和儿童进入一个不熟悉的房间 2.母亲坐下来,让儿童自由地探索 3.一个成年陌生人进入房间,先和母亲说话,然后再和儿童说话 4.母亲离开房间 5.母亲回来,和儿童打招呼并安慰儿童,陌生人离开 6.母亲再次离开,留下儿童独自一人 7.陌生人回来 8.母亲回来,陌生人离开,陌生情境法包括: 3个主要的行为主体变量:母亲、婴儿和陌生人; 2种主要的人际关系变量:与母亲的相互作用和与陌生人的相互作用; 3种焦虑源:陌生的物理情境、与养护者的分离和与陌生人的联系; 4种主要情境:亲子分离、亲子团聚、陌生人在场、陌生人退场。其中亲子分离和亲子团聚是两个主要情境,也是测量的关键场景。,安全依恋型(三分之二) 回避依恋型(20%) 矛
《发展心理学依恋.》由会员花****分享,可在线阅读,更多相关《发展心理学依恋.》请在金锄头文库上搜索。
2024-04-29 40页
2024-04-28 29页
2024-04-09 29页
2024-04-08 25页
2024-04-08 13页
2024-04-08 17页
2024-04-08 17页
2024-04-08 11页
2024-04-08 14页
2024-04-08 17页