培优补差工作计划(七年级生物)生物计划
3页培优补差工作计划( 七年级生物)生物计划培优补差工作计划 ( 七年级生物) - 生物计划本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成, 预计九月份就可搬过去, 七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中,对学校、同学和老师都不熟,都想给自己的老师或同学留一个好印象,这时的表现欲望也是最强的,所以,不应该对他们分类, 应在课堂上应尽量满足他们的表现欲, 对他们的表现及时地予以肯定和鼓励,增强他们自信心。但随着时间的推移,学生的新鲜感一过,成绩和上课表现的差异也就会突显出来,这时就给他们分为A、B、C三类,逐类进行培优补差工作:对于 A 类学生,这类学生的学习能力比较强,有一定的学习方法,在课堂上应让他们以自学为主,在课下鼓励他们多读书,增大知识面。为避免其骄傲,可使他们晓得 “天外有天、人外有人” 的道理。B 类学生占很大的比例,这类学生有一定的基础,学习常随着学习兴趣的高低而发生着变化,与教师平时的关注也有很大的关系,所以上课时应以这些学生为主,多提问他们,及时地给与表扬,使他们知道老师在关注他,获得一定的成就感,学习兴趣就会提高,成绩也随之而来。C 类学生,课堂上自制能力差,学习成绩不好,对他们来说,增强他们的自制能力是第一位的。 每一个坏毛病的养成是很快的, 但每一个好习惯的养成很慢很慢, 所以不要希冀于学生一节课就会改掉坏毛病,养成好习惯,只要学生在这节课上的 表现比上节课的表现好一些,就能说明学生在进步,我们应抓住这个契机,对他进行鼓励甚至是表扬,使他们感到改掉坏毛病很容易,久而久之,那些坏毛病就会烟消云散,成绩也会有所提高。当然,单靠一个老师是很难做到的,所以在实施的过程中,应时刻与班主任及学生的家长保持联系, 及时地发现学生的改变, 多方合作,争取尽快提高学生的成绩。以上是本人本学期的培优补差,在实施的过程中如有不当之处还望各位领导予以指出,提出宝贵 _ 。【培优补差工作计划 ( 七年级生物) - 生物计划】相关文章:1.2.3.4.5.6.7.8.模板 , 内容仅供参考
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