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六年级下册综合实践活动教案-用土豆建高塔全国通用

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卖家[上传人]：烟***

文档编号：138664284

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1、用土豆建高塔学情及需求分析作为跨学科的综合实践课程，用土豆建高塔一课的教学，需要学生在掌握一定的科学知识和数学能力的基础上，通过设计方案、动手制作、评价作品、改进与迭代设计等一系列实践活动，最终完成一件符合要求的完美产品。课程在实施过程中，通过设计、制作、评价、改进等活动中，让学生了解器材和工具的事业方式和科学原理，同时也要结合科学、数学等相关的知识能力，使技术工程知识能力在过程、体验中提升理解。这就对教师的教和学生的学提出了更高的要求，即在整个技术与工程的教学活动中要培养学生的工程思维与能力。所以，适合于小学高段学生，以小组合作方式开展综合实践活动。在教学方式上可以通过情景教学来进行，因为要分工合作，学生也能进行不同的职业体验，如工程设计师、工作建造师，成本核算师等不同的角色体验，发展学生特长，发展职业兴趣。主题活动目标1、通过小组合作的方式，明确角色分工，培养团结协作的精神。2、运用所学的形状、结构等相关知识亲历用土豆建“高塔”的设计、制作、评价、后期改进等环节，了解产品产生的基本过程。3、能利用简单的工具和材料制作完成土豆高塔，培养解决问题的能力。4、能对他人的产品做出评价，并根

2、据别人的建议对自己的产品进行改进和完善。5、体现合作与交流，养成成本意识，尊重自己和他人的制作成果。重难点分析1、按一定要求设计、制作出“土豆高塔”2、能对他人的作品评价，并结合他人作品的优点迭代设计自己的作品。活动过程环节一：确定工程目标“土豆高塔”。教学时，先展示介绍著名的埃菲尔铁塔，激发学生的兴趣，在出示不同的铁塔图片资料，引导学生找到高塔在形状结构的共同特点。确立项目工程目标利用土豆和牙签建造高塔。环节二：设计土豆高塔方案。在这个环节的教学中，首先要提出工程要求：1）塔的高度至少25厘米2）能承受住不同方向的风吹而不倒3) 能承受住一定的震动而不倒学生要达到高塔的设计要求，在画工程图时还必须先确立作图统一的工程标准。比如：需要建造25厘米高的塔，先测量牙签的长度，才能确定要制作几层高塔；立体图不好画，可以画出平面正视图；完成设计图后，数数连接点（土豆块）和支撑柱（牙签）的数量，估算出建高塔的要材料数量。环节三：土豆高塔的制作在完成工程设计方案后，学生将以团队协作的形式，根据设计的方案开展土豆高塔的制作，在学生动手制作之前，老师会先出示工程验收表（即作品评价表），学生需要按照

3、验收表的要求和标准进行制作。环节四：作品展示、检验、评价环节学生在规定时间内完成土豆高塔的制作后，各团队呈现作品，集中展示，由检测老师按照工程要求对作品进行验收检测和评价。环节五：作品改进、迭代设计方案如果有小组没达到工程验收标准，作品失败，老师会让失败小组找出原因并进行改进设计。同时，会提出新的工程标准和挑战要求，让所以小组接着去进行迭代设计，最终不断完善自己的作品。教学过程设计第一课时设计“土豆高塔”方案一、课前热身游戏：出示土豆块和牙签1、土豆是美味的食物，其实，土豆除了能吃以外，还很好玩。（每个小组准备一杯小土豆块、牙签若干）2、小游戏：你们能用牙签和土豆块，穿出几种平面图形，比一比，哪个小组种类最多？哪个小组最有创意？3、能制作出立体图形吗？试一试（点评，并收集立体图形）二、新课引入：1、PPT出示法国埃菲尔铁塔的图片以及模型，介绍埃菲尔铁塔的资料2、出示各种铁塔的图片，让学生感受到塔的神奇与生活中的具大作用。提出问题：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（预设：风力、地震等）观察这些铁塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？3、猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾

4、倒？把我们的猜想写下来。4、实验证明利用塑料瓶怎样放最容易倾倒？塑料瓶怎样放最不容易倾倒？怎样做，使塑料瓶最不容易倾倒？小结：铁塔的不容易倾倒的秘密是采取框架结构，上小下大，上轻下重的设计三、设计方案1、老师这里有个大项目要进行招标，这个项目就是要制作一个土豆高塔。2、制作要求1)、塔的高度至少25厘米（大约科学书的高度）2）、能承受住不同方向的风吹而不倒3)、能承受住一定的震动而不倒4）、成本（1根牙签=10万元人民币、1块土豆块=50万元人民币）控制在3000万人民币以内3、老师希望在你们各个小组中选出我一份最满意的设计方案。你们打算怎样设计呢？4、（出示设计表）分小组讨论1）设计表中有项目经理、工程设计师、工程建造师、成本核算师的角色。根据角色要求，小组成员如何进行分工？2）我们要确立设计标准：要建造25厘米的高塔，牙签有几厘米，那至少需要制作几层？3）我们可以画出正面平视图，例如，正方体的正面平视图是（指导学生画图）4）做完图后，数一数，有几根立柱（牙签），几个连接点（土豆）?5、在导学单上画出设计图6、展示、交流、分析各组的设计方案。7、思考：你们小组为什么要这样设计？根据交流所得，改进设计方案。

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