六年级下册综合实践活动教案-用土豆建高塔 全国通用
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六年级下册综合实践活动教案-用土豆建高塔 全国通用
用土豆建高塔学情及需求分析作为跨学科的综合实践课程,用土豆建高塔一课的教学,需要学生在掌握一定的科学知识和数学能力的基础上,通过设计方案、动手制作、评价作品、改进与迭代设计等一系列实践活动,最终完成一件符合要求的完美产品。课程在实施过程中,通过设计、制作、评价、改进等活动中,让学生了解器材和工具的事业方式和科学原理,同时也要结合科学、数学等相关的知识能力,使技术工程知识能力在过程、体验中提升理解。这就对教师的教和学生的学提出了更高的要求,即在整个技术与工程的教学活动中要培养学生的工程思维与能力。所以,适合于小学高段学生,以小组合作方式开展综合实践活动。在教学方式上可以通过情景教学来进行,因为要分工合作,学生也能进行不同的职业体验,如工程设计师、工作建造师,成本核算师等不同的角色体验,发展学生特长,发展职业兴趣。主题活动目标1、通过小组合作的方式,明确角色分工,培养团结协作的精神。2、运用所学的形状、结构等相关知识亲历用土豆建“高塔”的设计、制作、评价、后期改进等环节,了解产品产生的基本过程。3、能利用简单的工具和材料制作完成土豆高塔,培养解决问题的能力。4、能对他人的产品做出评价,并根据别人的建议对自己的产品进行改进和完善。5、体现合作与交流,养成成本意识,尊重自己和他人的制作成果。重难点分析1、按一定要求设计、制作出“土豆高塔”2、能对他人的作品评价,并结合他人作品的优点迭代设计自己的作品。活动过程环节一:确定工程目标“土豆高塔”。教学时,先展示介绍著名的埃菲尔铁塔,激发学生的兴趣,在出示不同的铁塔图片资料,引导学生找到高塔在形状结构的共同特点。确立项目工程目标利用土豆和牙签建造高塔。环节二:设计土豆高塔方案。在这个环节的教学中,首先要提出工程要求:1) 塔的高度至少25厘米2) 能承受住不同方向的风吹而不倒3) 能承受住一定的震动而不倒学生要达到高塔的设计要求,在画工程图时还必须先确立作图统一的工程标准。比如:需要建造25厘米高的塔,先测量牙签的长度,才能确定要制作几层高塔;立体图不好画,可以画出平面正视图;完成设计图后,数数连接点(土豆块)和支撑柱(牙签)的数量,估算出建高塔的要材料数量。环节三:土豆高塔的制作在完成工程设计方案后,学生将以团队协作的形式,根据设计的方案开展土豆高塔的制作,在学生动手制作之前,老师会先出示工程验收表(即作品评价表),学生需要按照验收表的要求和标准进行制作。环节四:作品展示、检验、评价环节学生在规定时间内完成土豆高塔的制作后,各团队呈现作品,集中展示,由检测老师按照工程要求对作品进行验收检测和评价。环节五:作品改进、迭代设计方案如果有小组没达到工程验收标准,作品失败,老师会让失败小组找出原因并进行改进设计。同时,会提出新的工程标准和挑战要求,让所以小组接着去进行迭代设计,最终不断完善自己的作品。教学过程设计第一课时设计“土豆高塔”方案一、课前热身游戏:出示土豆块和牙签1、土豆是美味的食物,其实,土豆除了能吃以外,还很好玩。(每个小组准备一杯小土豆块、牙签若干)2、小游戏:你们能用牙签和土豆块,穿出几种平面图形,比一比,哪个小组种类最多?哪个小组最有创意?3、能制作出立体图形吗?试一试(点评,并收集立体图形)二、新课引入:1、PPT出示法国埃菲尔铁塔的图片以及模型,介绍埃菲尔铁塔的资料2、出示各种铁塔的图片,让学生感受到塔的神奇与生活中的具大作用。提出问题:这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢?(预设:风力、地震等)观察这些铁塔,它们在形状和结构上有什么相同的地方?3、 猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒?把我们的猜想写下来。4、实验证明利用塑料瓶怎样放最容易倾倒?塑料瓶怎样放最不容易倾倒?怎样做,使塑料瓶最不容易倾倒?小结:铁塔的不容易倾倒的秘密是采取框架结构,上小下大,上轻下重的设计三、设计方案1、老师这里有个大项目要进行招标,这个项目就是要制作一个土豆高塔。2、制作要求1)、塔的高度至少25厘米(大约科学书的高度)2)、能承受住不同方向的风吹而不倒3)、能承受住一定的震动而不倒4)、成本(1根牙签=10万元人民币、1块土豆块=50万元人民币)控制在3000万人民币以内3、老师希望在你们各个小组中选出我一份最满意的设计方案。你们打算怎样设计呢?4、(出示设计表)分小组讨论1)设计表中有项目经理、工程设计师、工程建造师、成本核算师的角色。根据角色要求,小组成员如何进行分工?2)我们要确立设计标准:要建造25厘米的高塔,牙签有几厘米,那至少需要制作几层?3) 我们可以画出正面平视图,例如,正方体的正面平视图是(指导学生画图)4) 做完图后,数一数,有几根立柱(牙签),几个连接点(土豆)?5、在导学单上画出设计图6、展示、交流、分析各组的设计方案。7、思考:你们小组为什么要这样设计?根据交流所得,改进设计方案。