5.《雷雨（节选）》课件33张+2022-2023学年统编版高中语文必修下册

1、雷雨方销日初出，原野葱茏北京人。雷雨雷雨 里面有四部经典里面有四部经典话剧话剧的名字，大家说说是哪些的名字，大家说说是哪些？日出日出 原野原野 北京人北京人雷雨讲述了一个雷雨讲述了一个 的故事的故事整体感知整体感知鲁贵鲁贵周公馆周公馆管家、管家、侍萍丈夫，侍萍丈夫，4848岁。岁。任务一：梳理人物关系，把握戏剧冲突任务一：梳理人物关系，把握戏剧冲突周朴园周朴园某煤矿公司某煤矿公司董事长、侍董事长、侍萍前夫，萍前夫，5555岁。岁。蘩漪蘩漪周妻，周妻，3535岁。岁。周萍周萍周朴园、周朴园、侍萍长子，侍萍长子，2828岁。岁。周冲周冲周朴园、周朴园、繁漪之子繁漪之子，1717岁。岁。侍萍侍萍鲁贵妻、鲁贵妻、周萍和鲁大海周萍和鲁大海生母，生母，4747岁。岁。鲁大海鲁大海周朴园、周朴园、侍萍次子，侍萍次子，工人，工人，2727岁。岁。四凤四凤鲁贵与鲁贵与侍萍之女，侍萍之女，使女，使女，1818岁。岁。人 物 关 系 图人 物 关 系 图繁漪繁漪周朴园周朴园鲁侍萍侍萍鲁贵周冲周冲异母兄弟父子母子继母子(情人)父子夫妻周萍周萍鲁大海大海兄弟父子(雇佣)母子 旧情人（主仆）母女夫妻母子父女四四凤

2、异父兄妹（主仆、情人）资资产产阶阶级级家家庭庭 贫贫民民阶阶层层家家庭庭同母兄妹周周鲁鲁人 物 关 系 图人 物 关 系 图繁漪繁漪周朴园周朴园鲁侍萍侍萍鲁贵周冲周冲异母兄弟父子母子继母子(情人)父子夫妻周萍周萍鲁大海大海兄弟父子(雇佣)母子旧情人（主仆）母女夫妻母子父女四四凤异父兄妹（主仆、情人）资资产产阶阶级级家家庭庭 贫贫民民阶阶层层家家庭庭同母兄妹周周鲁鲁（劳资矛盾）戏剧冲突戏剧冲突周朴园同鲁侍萍的冲突。周朴园同鲁侍萍的冲突。周朴园同鲁大海的冲突。周朴园同鲁大海的冲突。（情感矛盾）阶级矛盾相遇述旧怨相认生新恨任务二：分析戏剧冲突，概括人物形象任务二：分析戏剧冲突，概括人物形象小组讨论 周朴园对鲁侍萍的怀念中有几分真情？周朴园对鲁侍萍的怀念中有几分真情？任务二：分析戏剧冲突，概括人物形象任务二：分析戏剧冲突，概括人物形象相遇述旧怨相认生新恨 周朴园对侍萍的怀念是真实的，周朴园对侍萍的怀念是真实的，绝对真实的。他对侍萍的思恋、怀绝对真实的。他对侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生自欺欺人、经念，便成了他后半生自欺欺人、经常咀嚼的一种感情，这既可以常咀嚼的一种感情，这既可以填补填补他那丑

3、恶、空虚的心灵，又可显示他那丑恶、空虚的心灵，又可显示他的多情、高贵。他的多情、高贵。曹禺曹禺任务二：分析戏剧冲突，概括人物形象任务二：分析戏剧冲突，概括人物形象资本家 VS罢工代表剧情分析周朴园对鲁大海有父子之情吗？周朴园对鲁大海有父子之情吗？任务二：分析戏剧冲突，概括人物形象任务二：分析戏剧冲突，概括人物形象小组讨论资本家 VS罢工代表任务二：分析戏剧冲突，概括人物形象任务二：分析戏剧冲突，概括人物形象带有浓厚封建色彩的资本家：虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算、伪君子觉醒了的年轻工人：直爽、质朴、勇敢、头脑清醒、嫉恶如仇，具有反抗精神，但斗争经验不足。典型的旧中国劳动妇女：善良、正直、虽然命运多舛，处境艰难，但自尊、坚强、倔强。“周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。”曹禺曹禺“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”黑格尔美学任务三：品读戏剧语言，分析人物心理任务三：品读戏剧语言，分析人物心理 对于一个剧本而言，语言是剧本的第一要素。抓住了人物的语言，等于抓住了

4、人物的灵魂。一般来说，戏剧语言包括人物台词和舞台说明。“潜潜”，是隐藏的意思，即，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还含有别语言的表层意思之内还含有别的的不愿不愿说或或不便不便说的的意思意思。潜台潜台词不不仅充分体充分体现了了语言的魅力，言的魅力，而且通而且通过它它还可以可以窥见人物丰富的内心世界。人物丰富的内心世界。丰富的潜台词 文学作品往往不是倾筐倒箧地说出的，说出的只是一部分罢了，还有一部分所谓言外之意，弦外之音，至多只能够鉴赏一半；有时连一半也鉴赏不到，因为那没有说出来的一部分反而是极关重要的一部分。叶圣陶“你来干什么？你来干什么？”其一，你大可不必到这儿来；其一，你大可不必到这儿来；其二是一种威胁之意，你想来敲诈我吗？其二是一种威胁之意，你想来敲诈我吗？“谁指使你来的？谁指使你来的？”不是你，那一定是鲁贵指使你来敲诈我的。不是你，那一定是鲁贵指使你来敲诈我的。周朴园周朴园 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！鲁侍萍鲁侍萍 什么？什么？你怎么能说出这种话，你还有没有良心！你怎么能说出这种话，你还有没有良心！什么？鲁大海？他！我的儿

5、子？什么？鲁大海？他！我的儿子？（这四个短句换成（这四个短句换成“鲁大海原来是我的儿子鲁大海原来是我的儿子”如何？）如何？）四个短句以急促的语气，表现了周朴园极度吃四个短句以急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒、惶惑的复杂心情。惊、恼怒、惶惑的复杂心情。我的亲生儿子居然带头反对我我的亲生儿子居然带头反对我?（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，萍，凭，凭，凭什么打我的儿子？凭什么打我的儿子？激激动愤愤怒怒痛苦痛苦情情绪复复杂：你是萍儿，我的儿子！你是萍儿，我的儿子！舞台说明是剧本里的叙述性文字说明。内容包括对人物的形象特征、心理活动、情感变化和场景、气氛的描写，时间、地点、动作的规定、提示或说明，以及对灯光、布景、音响效果等艺术处理的要求等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。舞台说明舞台说明舞台说明1.1.交代故事发生的时间（午饭后）；交代故事发生的时间（午饭后）；2.2.是雷雨将至的征光，暗示了剧中沉闷的气氛；是雷雨将至的征光，暗示了剧中沉闷的气氛；3.3.烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪；烘托人物烦躁、郁

6、闷不安的情绪；4.4.感染读者和观众，让读者产生感染读者和观众，让读者产生“山雨欲来风满楼之感，意识山雨欲来风满楼之感，意识到将会有大事发生，铺垫了情节。到将会有大事发生，铺垫了情节。请大家把课文开头第一行楷体字部分读一遍。思考回答：这个舞请大家把课文开头第一行楷体字部分读一遍。思考回答：这个舞台说明有什么作用？台说明有什么作用？（提示：联系小说中的环境描写）（提示：联系小说中的环境描写）明确：明确：任务四：结合时代背景，分析戏剧主题任务四：结合时代背景，分析戏剧主题知人论世雷雨雷雨是我的第一声呻吟，或是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊是一声呼喊 曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实半封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的反后，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，抗情绪，经过几年酝酿、构思，19331933年在清华大学读四年级年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作雷雨。作者在谈到写作意图时说，时，完成了他的处女作雷雨。作者在谈到写作意图时说，雷雨是在雷雨是在“没有太阳的日子里的

7、产物没有太阳的日子里的产物”，“那个时代，那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊许是一声呼喊”。又说。又说“写雷雨是一种情感的迫切需要写雷雨是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着仿佛有一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。雷雨雷雨反映的不仅是一出家庭悲剧更是一场社会悲剧反映的不仅是一出家庭悲剧更是一场社会悲剧.充满充满阶级阶级矛盾矛盾，半封建半殖民地，半封建半殖民地的病态社会的病态社会。使得：使得：夫妻相见不相认却夫妻相见不相认却相恨相恨 父子相见不相亲却父子相见不相亲却相斗相斗 母子相见不相亲却母子相见不相亲却相怨相怨 兄弟相见不相识却兄弟相见不相识却相仇相仇探究矛盾根源探究矛盾根源这两组矛盾冲突的根源是什么？这两组矛盾冲突的根源是什么？“我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执，我诚恳地祈望着我

8、用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执，我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。我是个我是个贫穷的主人，但我请了看戏的宾客升到上帝的座，来怜悯地俯视着贫穷的主人，但我请了看戏的宾客升到上帝的座，来怜悯地俯视着这堆在下面蠕动的生物，他们是怎样盲目地争执着，泥鳅似地在情这堆在下面蠕动的生物，他们是怎样盲目地争执着，泥鳅似地在情感的火坑里打着昏迷的滚，用尽心力来拯救自己，而不知千万仞的感的火坑里打着昏迷的滚，用尽心力来拯救自己，而不知千万仞的深渊在眼前张着巨大的口。他们正如一匹跌在沼泽里的赢马，愈挣深渊在眼前张着巨大的口。他们正如一匹跌在沼泽里的赢马，愈挣扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。”雷雨雷雨序序表示故事的背景与环境气氛；表示故事的背景与环境气氛；预示情节的发展，暗示情节的高潮，推预示情节的发展，暗示情节的高潮，推动情节发展；动情节发展；象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的变革即将到来。里，一场暴风骤雨式的变革即将到来。“雷雨雷雨”这一标这

9、一标题在整部剧作中有题在整部剧作中有何作用？何作用？探究标题作用探究标题作用延伸与思考延伸与思考思考思考1：海明威说：海明威说：“生活与斗牛差不多。不是你战胜生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你牛，就是牛挑死你”，请结合材料及课文中鲁侍萍、，请结合材料及课文中鲁侍萍、桑地亚哥的形象，谈谈你对这句话的理解。桑地亚哥的形象，谈谈你对这句话的理解。（1 1）鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直，善良，但。她正直，善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。社会对于她是残酷，大年三十是在周公馆却备受凌辱和压迫。社会对于她是残酷，大年三十的晚上，抱着生下三天的儿子被赶出了周家大院，这一打击简的晚上，抱着生下三天的儿子被赶出了周家大院，这一打击简直让人痛不欲生，无奈中选择投河自尽。这一悲苦经历恰合了直让人痛不欲生，无奈中选择投河自尽。这一悲苦经历恰合了“生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你”，生活，生活磨练了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢的控诉周朴园的罪磨练了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢的控诉周朴园的罪行。她

10、以撕毁行。她以撕毁50005000元支票的举动，表现了骨气和尊严。她终于元支票的举动，表现了骨气和尊严。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个坚强独立的女人。由一个无知幼稚的侍女成为一个坚强独立的女人。延伸与思考延伸与思考思考思考1 1：海明威说：海明威说：“生活与斗牛差不多。不是你战胜生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你牛，就是牛挑死你”，请结合材料及课文中鲁侍萍、，请结合材料及课文中鲁侍萍、桑地亚哥的形象，谈谈你对这句话的理解。桑地亚哥的形象，谈谈你对这句话的理解。（2 2）桑地亚哥已经八十四天没有捕到鱼了。这一天碰上了好运）桑地亚哥已经八十四天没有捕到鱼了。这一天碰上了好运气，他捕到了一条特大的马林鱼，他把六盘绳子拧在一起拖鱼气，他捕到了一条特大的马林鱼，他把六盘绳子拧在一起拖鱼都险些把绳子绷断。正当老人高兴地返航时却遇到鲨鱼。鲨鱼都险些把绳子绷断。正当老人高兴地返航时却遇到鲨鱼。鲨鱼不断地袭击那条大鱼，老人一个人在小船上同鲨鱼战斗，用浆不断地袭击那条大鱼，老人一个人在小船上同鲨鱼战斗，用浆打、戳、刺，累得筋疲力尽，鲨鱼还是把这条大鱼能吃的地方打、戳、刺，累得筋疲力尽，鲨鱼还

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