高中生物《细胞的能量通货——ATP》-教学设计
5页1、【课题】 细胞中的能量“通货”-ATP 太白县太白中学 徐平辉普通高中课程标准实验教科书(人教版)第五章第二节分子与细胞(必修 1)。一、指导思想:普通高中生物课程标准认为探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一,倡导探究性学习。建构主义学习理论认为,学习是学生积极主动的建构知识的过程,学习应该与学生熟悉的背景相联系,让学生在问题情境中,经历知识的形成和发展,通过观察、操作、归纳、思考、探究、交流、反思参与学习,认识和理解生物学知识,学会学习,发展能力。二、【内容分析】 本节内容主要介绍了ATP分子的组成和结构特点,ATP具有与ADP相互转化的特性,以及ATP在细胞生命活动中的作用等内容。在生物细胞内能量的转换和传递中,ATP是生命活动的直接能源物质,是细胞内能量转换和传递的“中转站”, 细胞内的一切生命活动都离不开ATP。它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪,又为后续的细胞呼吸和光合作用中具体能量的转化过程作了铺垫,在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。课程标准与本节有关的表述是“解释ATP在能量代谢中的作用”,要求把握ATP分子结构与功能的内在联系;与糖类、
2、脂肪等能源物质建立联系,根据实验、事实解释ATP是直接能源物质、推断ATP与ADP的相互转化。教学重点:1、ATP的化学组成特点及其在能量代谢中的作用。2、阐明ATP与 ADP相互转化的过程及意义。教学难点:ATP 中的能量获得机制及能量的来源和去路。课时安排:一课时三、学情分析:通过初中生物和必修一第一章的学习,学生具备了糖类、 脂肪等能源物质和光合作用、细胞呼吸的基本知识,能识别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子,能理解关于能源物质的几种提法,具有一定的理解能力,可以动手构建ATP分子结构简图,表示ATP与ADP的相互转化的化学表达式。这些都是本节课学习的重要基础。四、【教学目标】1、知识与技能 1)简述ATP的化学组成和特点;写出ATP的分子简式。 2)解释ATP在能量代谢中的作用。 3)阐明 ATP与 ADP相互转化的过程及意义。 4)举例说明细胞中的哪些生命活动需要ATP提供能量。2、过程与方法 通过观察相关图片、动画、实验现象、实物引导学生学会质疑,导入新课。以问题为引导,组织学生阅读课文内容、开展动手建模、绘图活动,组织交流、讨论等多种方式展开教学活动。通过解决问题,形成知识,
3、同时训练学生进行思维能力、语言表达能力、观察能力、动手能力、分享信息能力以及用学到的生物学知识解决某些实际问题的能力,发展学生的科学探究能力。3、情感态度与价值观 通过观察相关图片、实验现象、阅读课文内容、开展活动、组织交流、讨论,通过对实验现象、问题进行探究促进学生探索、创新、合作精神的养成。认同ATP是细胞的能量通货,体会生命的物质性,认同生命是平等的。形成正确的生物学观点,培养学生热爱自然、珍惜生命的人生理念。六、【技术媒体和实验器材】利用CAI课件进行多媒体辅助教学,展示相关的图片、资料、数据、实验设计及课题研究的指导材料,利用实物投影演示实验结果。七、教学过程设计1、【教学流程】2、【教学过程】问题教师活动/媒体学生活动教学意图时间一、生命活动的直接能源物质是什么?播放唐诗秋夕。体会唐代诗人杜牧这情景交融的诗句,感受大自然的神奇,想象夜空中与星光媲美的点点流萤,思考萤火虫体内什么物质会发光?创设情景激趣设疑导入新课2minPPT:萤火虫利用ATP发光的实验。引导学生思考质疑。板书课题。观察、思考、质疑、分析、合作交流形成结论。结论:ATP是生命活动的直接能源物质。感受生命,认
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