观摩名师课堂学习体会范文
3页1、观摩名师课堂学习体会范文观摩名师课堂学习体会范文 激情似火的五月,我和z老师来到美丽的泉城z,聆听名师名家讲学论道。虞大明、管建刚、薛法根、于永正、贾志敏、王崧舟等十八位大师级的人物齐聚z,为全国各地的语文老师展示了一节节精彩纷呈、各具特色的课例。在行云流水般的课堂上,我们忘却了时间的存在,每每到课堂完毕,总让人感觉到意犹未尽。他们独树一帜的教学魅力,感染了与会的所有老师和学生,引发了我们对语文教学更深层次的考虑。 薛法根,曾经只闻其名未见其人。这次z之行,我不仅见识了薛老师的庐山真面目,更可贵的是领略到了他深沉的教学功底、高超的教学艺术和灵动的故事课堂。首先,薛老师的字词教学艺术性十足。一开课,薛老师领着孩子们写自己的姓“薛字,而这并不是本节课要求认写的生字,一个生字的教学浸透给孩子的是:平日里要留心见到的生字,查一查,问一问,写一写,掌握的多了,我们就能更容易读书、读报,从而掌握更多的知识。语文新课标明确指出:要培养学生主动识字的习惯和才能。郭沫假设先生也曾说:“识字是一切探求之第一步。薛老师很好的践行了这一点。“浇字的认写,薛老师教给孩子的不是简单的“加一加或“熟字换偏旁的识字方
2、法,而是蕴含着深层的汉字文化:“尧是高起的土堆,水要浇在土堆上,而不是浇在树干上。我们中国的汉字源远流长,博大精深,一个汉字就是一个故事。我们所缺的正是对汉字深层故事的挖掘。所以名师的课堂能在有限的时间内传授给孩子更加丰富的知识,我们在自叹弗如,望尘莫及之余,更应该加强学习,进步自身文化底蕴,这样才不枉为人师。关于生词的教学,薛老师更是匠心独具。他先是一列一列出示词语,然后让学生竖着读完,再横着读,读着读着学生就会明白,竖行归类,横行再现故事情节。此环节的设计既稳固了识字,又让学生加深了对故事的理解,为接下来的讲故事解决了重难点,做好了充分准备,更重要的是薛老师还潜移默化地掌握了归类识词的方法,真可谓是一举多得。其次,讲故事训练渐进有序。一节课里,薛老师引领者孩子们循序渐进地讲故事,从填词到填句,从讲一段到讲三段,由易到难,孩子们乐此不疲。光会讲别人的故事那就没有了创新,所以薛老师又引领着孩子们继续编故事,这是培养孩子丰富想象力的过程,孩子们在续编的过程中会将领悟到的寓意编进自己的故事里,这比简单地问孩子们故事告诉了我们什么道理更充满了灵性。最后,薛老师诚恳地交流,让我获益匪浅。他指出
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