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《孙权劝学》导学案

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  • 卖家[上传人]:re****.1
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  • 上传时间:2022-08-18
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    • 1、 15.孙权劝学导学案主备: 饶文菊 班级:七年级 班 姓名:【学习目标】1了解与课文相关的作品及人物。 2学会使用工具书理解文言词语,学习疏通文言句意的方法。 3理解课文的内容并有自己的感悟,体会文中人物的性格特点。4感受人物的说话技巧。【学习重点】 学会理解文言词语,掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。【学习方法】自主学习、讨论交流、合作学习 【知识链接】1.有关文中人物鲁肃:(172-217),三国时吴国名将、政治家。字子敬,临淮东城人。出身士族,为孙权所敬重。主张联刘抗曹,助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后,代领其军,继续与刘备维持和好关系。吕蒙:(178-219),字子命,三国时吴国名将。他接受孙权劝告,多读史书、兵书,长进甚快。鲁肃卒,代领其军,袭破关羽,占领荆洲。不久病故。孙权:(182-252)即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋,吴郡富春人。208年与刘备联合,大败曹操于赤壁。222年夷陵战役,吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌,后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州(今台湾),加强了与夷州的联系。2.有关资治通鉴的信息 资治通鉴:是司马光主持

      2、编纂的中国历史上第一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像赤壁之战、淝水之战都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为资治通鉴,即为统治阶级提供政治借鉴。3.孙权劝学中出现了两个沿用至今的成语,你知道是下面的哪两个么?下面众多成语都是出自于资治通鉴。吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳,草木皆兵【朗读课文】1自由地大声朗读课文,要求读得通顺,读音准确,停顿正确。2同座互检诵读,纠正错误。 3、小组互读,检查朗读情况。 (组内竞赛:组长指名朗读,组内评选优秀诵读者) 4根据提示,读出下面句子的正确语气。 卿今当涂掌事,不可不学!(语重心长,谆谆告诫) 孤岂欲卿治经为博士邪!(反问句。强调学的目的,有责怪的语气) 卿言多务,孰若孤?(反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调) 卿今者才略,非复吴下阿蒙!(感叹句,惊讶赞叹的语气) 大兄何见事之晚乎!(感叹句,带有自豪的语气) 【自主学习】结合工具书,掌握字词,初步疏通文意。1、解释下面句中加点的词。蒙辞( ) 以军中多务( )但( )当涉猎

      3、见( )往事耳 自以为( )大有所益 及( )鲁肃过寻阳即更( )刮目相待 蒙乃( )始就学 权谓( )吕蒙曰2、找出句中的通假字,并解释。孤岂欲卿治经为博士邪! ( )卿今当涂掌事,不可不学!( )3、写出下列词语的古今意义。博士:古义_ 今义_往事:古义_ 今义_但: 古义_ 今义_过: 古义_ 今义_孤: 古义_ 今义_4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语,并分别用成语造句。(1)比喻人学识尚浅。( )造句_(2)另眼相看,用新眼光看人。( )造句_5、翻译下列句子。文言翻译五字法:留:国号、年号、地名、人名、官名、书名。替:用现代汉语词替换古代文言词。调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。补:补充出句中省略的内容。删:删去没有实在意义的词。孤岂欲卿治经为博士邪!卿言多务,孰若孤? 卿今者才略,非复吴下阿蒙! 即更刮目相待。 大兄何见事之晚乎! 【合作学习】1、轻声朗读,思考:本文讲了怎样一个故事,照例子填空。 孙权劝学 吕蒙( )学 鲁肃( )学2、孙权为何要劝吕蒙学习,请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。3、吕蒙的态度有何变化?请从文中找出依据。4、就你对课文的了解,完成下面的板书。对部下既 ,又能循循善诱,耐心教导。好学。性格特点孙权 劝 学 ,有军人的坦诚豪爽。性格特点吕蒙 学敬才爱才,对朋友的进步 。性格特点鲁肃 学5、你从这篇课文中明白了什么道理? 【探究质疑】深入理解课文,探究人物人格魅力。1、品味孙权的话语,你认为孙权说话的技巧在哪里?(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权的什么心理?(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这句话有几层意思,分别是什么?2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后,为何“遂拜蒙母,结友而别。”?【课堂反思】我的收获:我的疑问:【字词归纳】孙权劝学导学案 第 - 1 - 页

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