认识小数教学设计
3页1、认识小数 (苏教版三年级下册)教学内容:三年级下册第100101页。教学目标:1.理解一位小数的含义,能认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称。2.使学生初步具有整数、自然数、小数等概念。3.经历小数意义的建构过程,引导学生在联系生活和操作实践中体验一位小数的本质内涵。4.在小数含义的探索过程中学会讨论交流与人合作。感知数学来源于生活并用于生活,激发学生热爱生活,热爱数学的情感。教学过程:一、情境导入谈话:小明准备布置新书房,要购买一张书桌和一些文具用品。在家具部看到了这张书桌,合不合适?他请小红用米尺帮他量了量。二、有关例1的教学1.认识0.4和0.8。(1)测量(课件演示)量桌面的长。引导生观察,提问:多长?(板书:5分米)量桌面的宽。提问:满1米了吗?是几分米?(板书:4分米)(2)认识0.4。提问:4分米是十分之几米?介绍写法:米还可以写成这样的一个数,(边说边板书)先写一个0,右下角写“.”,紧挨着写一个4。提问:这样的数以前见过吗?叫什么数?揭题:今天我们就来认识小数。(板书课题)介绍读法:(指0.4)这个小数读作:零点四。点拨:你们看,米还可以写成0.4米。(3)认识0
2、.5。提问:5分米用米作单位可以怎样写呢?师根据学生的回答相机介绍“0.8”的读、写法。小结:你看,米还可以写成0.5米,0.5米就表示米。过渡:4分米、5分米用米作单位我们会写了,那么1分米、3分米用米作单位又可以怎样写呢?让我们借这把米尺来研究一下。2.想想做做1。(1)介绍:这儿把1米平均分成了10份,其中的每1份就是1分米。1分米用米作单位可以写成米,还可以写成0.1米。(2)启发:3分米用米作单位可以怎样写呢?其它的数你想自己填吗?请同学们把课本翻到第101页完成想想做做第1题。集体校对。引导观察:让我们一起来观察这些数量,你可以轻声读一读,看看有什么发现?师生共同小结:这里的十分之几米可以写成零点几米,零点几米就表示十分之几米。(3)过渡:刚才我们通过测量初步认识了一些小数,下面让我们通过图形来进一步认识小数。3.想想做做3。谈话:这里有三个正方形,每1个正方形被平均分成10份,你能先写出分数,再写出小数吗?请完成书上想想做做第3题。交流。过渡:刚才我们是看图写小数,下面老师给你一个小数你能自己在图中表示出来吗?4.操作。(1)谈话:拿出老师给你的作业纸,里面有两个长方形,
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