商务英语翻译课程设计
16页1、广东轻工职业技术学院课程教学设计(2008-2009学年 第 1 学期)课程名称 商务英语翻译 授课对象 07级商务英语专业 课程学分 4 总学时 72 课程特性专业核心课所属系部 应用外语系 教务处编制一、 课程定位首先从行业发展,市场需求来定位翻译能力是商务英语专业岗位技能不可或缺的重要组成部分。商务英语翻译以培养学生的翻译能力为目标,旨在使学生掌握翻译的基本理论知识、方法和常用技巧,培养和提高学生的翻译能力和素质,并通过具体翻译常见商务文本掌握其主要内容、文体特征及其功能,熟练使用各种翻译技巧,为将来在生活或就业岗位准确规范地翻译各类文件,商务文本奠定扎实的基础。培养学生良好的综合素质,包括翻译职业道德、严谨的工作态度、解决问题的步骤和方法、团队合作的能力、与人沟通的能力、创新思维能力。 本课程的先修课程有综合英语、英语国家概况、剑桥国际商务英语、国际贸易实务等;平行课程有商务英语函电、商务英语阅读、进出口单证实务、国际金融、国际商法等;后续课有商务英语口译、商务英语洽谈等。其前后续课程衔接恰当,是针对具备良好英语知识和基本商务知识的商务英语专业高年级学生而开设的。二、 课程教学
2、设计理念和思路 1、设计理念本课程以德国先进的职业教育“行动导向”教学理论、认知建构主义学习理论为指导,倡导项目教学法,积极主动、勇于探索的自主学习方式,提高学生的学习能力、个人能力,特别注重培养学生的翻译能力、方法能力和社会能力。随着现代社会对高级技术人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化,本课程建立了合理、科学的评价体系,包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。在过程性评价中关注了学生解决项目任务等过程的评价,以及在过程中表现出来的与人合作的态度、表达与交流的意识和探索的精神。2.设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展,关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。其总体设计思路打破了以知识传授为主要特征的传统课程模式,转变为以翻译任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会并掌握完成翻译任务的基本方法,并构建翻译的理论知识,发展职业能力。教学内容始终围绕学生在商务活动中“接触问题,然后解决问题”这一最终目的不断深化,突出了对学生翻译能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕翻译工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合
3、了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以若干具体商务活动场景中的工作任务为线索来进行能力的培养,如翻译商务旅行中碰到的公共场合标识,交通标识,住宿标识,商标等;商务会展中的宣传文稿如公司介绍、产品说明、广告;商务交往中的名片、各类函电、公关文稿;商务谈判中的协议、合同等。教学过程中,通过校内、校外实训基地建设等多种途径,采取工学结合的形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。三、 整体课程教学目标 1.能力目标 (1)能运用有效手段进行翻译前的资料准备、查询和考证工作; (2)能运用各翻译技巧对常见的商务文本进行基本流畅的翻译工作; (3)能对英、汉语进行语言对比,分析各语言结构及其相互间的逻辑关系; (4)能运用语境正确进行语义判断; (5)能用恰当语义规范地表达译文; (6)能用翻译标准进行翻译结果评价。 2.知识目标 (1)掌握翻译的基本概念、过程、方法、标准和原则; (2)了解影响翻译行为的诸因素; (3)了解语境在翻译过程中的重要作用; (4)了解商务文本翻译的
4、标准和原则; (5)掌握商务英语常用词汇及其翻译; (6)掌握各类商务文本的主体内容; (7)掌握各类商务文本的语言特点、 规范表达方式和套语; (8)掌握各类商务文本的翻译方法。 3.素质目标 本课程把具有较强翻译能力的国际商务型人才的专业素质和非专业素质融入到教学过程各个环节,突显高素质理念,为学生将来可持续性发展奠定扎实的基础。使学生(1)爱岗敬业、具备翻译人员的基本职业道德和素质;(2)具备自我学习和自我发展的素质;(3)掌握解决实际问题的方法并具备解决实际问题的能力;(4)具备较强的社会能力并很快适应社会,具有较强的协调能力和合作意识; (5)具备利用所学商务知识和翻译知识与外国朋友交流的素质和礼仪。四、 课程教学内容与学时安排 序号教学单元名称能力训练项目学时1翻译的基本能力与素质导学12+2次作业讲评2标志与商标翻译标志、商标14+2次作业讲评3商务函电翻译国际商务函电10+2次作业讲评4商务会展资料翻译国际商务会展资料18+2次作业讲评5商务谈判资料翻译国际商务谈判协议、合同86总复习2合计72五、能力训练项目设计编号能力训练项目名称能力训练任务名称拟实现的能力目标相关
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