教师专业能力提升
8页1、.-新教材教法与教师专业能力提升内容设计:研修主题:聚焦核心素养 构建优质课堂模块一:主题学习与研讨专题讲座:抱团式成长教师专业标准及研修 X 式专题讲座:基于核心素养下的教学设计模块二:主题教学设计备课内容:语文(数学)XX 版 X 年级备课要求:教师根据备课内容及研修主题独立完成备课任务。模块三:主题课例实践研究课例观摩:语文(数学)XX 版 X 年级模块四:主题辩课模块五:研修活动总结提升专题讲座:走进深度学习的优质课堂建构-可修编.-模块一主题学习与研讨专题讲座:抱团式成长教师专业标准及研修 X 式教师专业标准2012 年 2 月 10 日,为促进小学教师的专业发展,建设高素质的小学教师队伍,教育部根据中华人民 XX 国教师法和中华人民XXXX 务教育法,特制定了小学教师的专业标准。小学教师专业标准的制定,为教师的专业发展指明了方向,它是一个历史性的定位,也是教师专业发展史上的一个里程碑。一、小学教师专业标准的宗旨与原则:促进教师发展,促进学生发展,促进教育公平;时代性和引领性,发展性和可操作性。二、意义作用:基本要求,基本规 X,基本准则,基本依据。三、基本理念:师德为先,学
2、生为本,能力为重,终身学习。(一)师德为先1.师德高尚的人对社会的积极作用。典型代表-、孔子、陶行知.。陶行知名言名句:(1)捧着一颗心来,不带半根草去。(2)先生不应该专教书,他的责任是教人做人,学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。(3)爱满天下。好的老师,就像是沙漠里的绿洲,冬日的暖阳,温暖着孩子们的心田2.师德丧失的人对社会的危害。-可修编.-有极少数的教师,由于师德的丧失,给学生带来极大的伤害,也给我们的教师队伍造成极坏的影响。案例:XX 小学女教师用刀片划学生掌心事件3 月 19 日上午,一名年轻的女教师第一节课便让 41 名学生全部站着上,不允许写字。第二节课更为离谱,竟让学生依次伸出手,而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。每个学生的掌心用削铅笔刀划伤出血,全班顿时哭声一片这触目惊心的一幕,她说,只是为了孩子们“好好学习”。可见,失去爱心,没有师德,没有底线的教师,真的比魔鬼还要可怕!2.提高师德修养时刻以教师职业道德规 X 自己,依法执教,为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做小学生健康成长的指导者和引路人。视频:一个美国市长的故事(二)
3、学生为本于永正老师有一句名言:“蹲下来看孩子”。“蹲下来看孩子”就是我们教师卸下在孩子面前的“高大”形象,用心去看孩子、理解孩子、尊重孩子。赞科夫说过:“当教师把学生都理解为他是一个具有个人特点的,具有自己志向,自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”学生是学习的主人,作为教师应以小学生为主体,充分调动和发挥小-可修编.-学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。(三)能力为重“师者,传道,授业,解惑也.”,所以,教师应把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。(四)终身学习苏霍姆林斯基说过:“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师要时常读书,平时积累的知识越多,上课越轻松。”社会在变迁,时代在发展,老师的原有的知识远远跟不上社会前进的脚步,为了能给学生一杯水,老师必须有一口源源不断的源头活水,作为教师只有树立终身学习的理念,学习先
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