杂交育种与诱变育种

1、杂交育种与诱变育种（杂交育种与诱变育种）课教案2012年 5 月 20 日课题杂交育种与诱变育种科目生物班级高二课节9课时1教学目标知识目标：1、简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。2、举例说出诱变育种在生产中的应用能力目标：运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。情感态度与价值观1、讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用2、讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。3、体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用教学重点与难点教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用 教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性学情分析在本书的前几章的学习中，学生已经学习了分离定律和自由组合定律，为理解传 统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。学生们在实际生活中经常会接触到一 些与育种有关的物品，如杂交水稻，各类型的猫狗等宠物，对育种有一些感性认识， 结合本节课内容，最终使学生的感性认识上升为理性认识。但现阶段新的育种方法有哪些各有何优缺点，在实践生产中是如何应用的，学生 并不能很好的理解，分析问题，利用遗传学知识解决问题的能力也比较

2、差。教师可 以指导学生分析典型的育种实例，理解其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发 展生产力、推动社会进步等方面的巨大作用教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入问题探讨幻灯片展示传统育种材料并找同学朗读提出问题：传统育种的方法有哪些优点又有哪 些局限性传统育种方法有如此多的局限性，因此被人们 所摒弃，现在常用的方法是杂交育种和诱变育种，接下 来进入我们今天的学习杂交育种和诱变育种幻灯片展示图片患倒伏和患锈病的小麦如果你是育种工作者，已知：小麦高秆（D）对 矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显 性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆不抗锈 病两纯系品种。怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？根据学生的板演内容进行评论。加以纠正对于杂交育种我们如何用图示来表示，让人 目了然呢？（幻灯片展示）P高抗矮不抗DDTTXddtt1F1DdTt 高抗F2高高不必矮抗矮不抗（朗读根据材料分析 优点和局限性 并回答学生分组讨论 回答：1、进行杂交2、单倍体育种3、上黑板板演学生改正自己 所写图谱，并加 以思考根据材料 得出结 论，更容 易些，并 导出今天 的新课培养学生 的合

3、作精 神，科学 探索的精 神。锻炼 学生写遗 传图谱引发学生 思考，使 学生参与 到教学活 动中杂交F3育种F4ddT_w矮抗ddT_矮不抗ddttJ 皿矮抗ddT_矮不抗ddttI根据图谱找同学总结一下这一过程上面其实大家已经用到了杂交育种那么请回答 下面问题？杂交育种的概念提到杂交育种，大家就能联想到谁？幻灯片播放袁隆平先生的成果刚才提到的是植物的杂交育种，那么动物能不 能运用此种方法呢？假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫 （bbee），你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫 （BBee）？写出育种方案（图解）同学们回答的都很好，那接下来在思考动物与 植物的杂交育种有什么区别？杂交育种与我们的实际生活有什么联系呢？让 我们一起走近生活。中国荷斯坦牛：荷斯坦一弗里生牛与我国黄牛 杂交选育后逐渐形成的优良种。泌乳期可达305天，年产乳量可达6300kg以上， 产奶量为世界奶牛之冠。看过了实例，同学们总结一下杂交育种的特点讨论：杂交育种的优点是很明显的，但是在实 际操作中会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的各 种类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不根据图谱总结 杂交过程学

4、生回答：将两 个或多个品种 通过交配的方 式将优良性 状集中到一个 个体上，再通过 选择和培育得 到人们所需要 的品种。袁隆平写出培育长毛 折耳猫的方案1、动物杂交育 种中纯合子的 获得不能通过 逐代自交，而应 改为测交。2、比植物杂交 育种所需年限 短。学生讨论并回 答：杂交育种只 能利用已有的 基因重组，按需 选择，并不能创 造新的基因。杂培养学生 识图分析 图的能 力，通过 主动的思 考与回答 加深对杂 交育种的 理解。培养学生 分析和总 结的能 力，与学 生互动。诱变育种足。既然杂交育种的时间长，而且不能得到新的基 因和性状，那么有没有更好的育种方法弥补这个缺陷 呢？让我们先来看 段视频，再看 些图片这就是我们接下来要学习的另一种育种方式一 诱变育种。1、什么是诱变育种？2、诱变育种的原理是什么？3、诱变育种常用的方法是什么呢？教师提示：那么诱变育种的优点又是什么呢是不是所有诱变出来的都是优良的品种呢？幻灯片展示图片从图片上看出诱变育种哪些缺点大胆尝试：20世纪50年代以前，我国大豆产量居世界首 位，到了 60年代末70年代初，我国大豆产量严重下划， 生产满足不了需求。如果你是

5、一位育种专家，你怎样来 获得高产抗病性强的大豆呢？让我们再一次走近生活，看看诱变育种在我们 实际生活中有哪些应用？很好，其实当时科学家也是这样想的。后来， 我国科学家应用x射线和化学诱变剂进行人工诱变处 理，从诱变后代中选出抗病性强的优良个体，具有这些 性状的大豆不断繁衍，至今仍然是我国抗病性最强和应 用最广的种源。（图片展示大豆，“黑农五号”）交后代会出现 性状分离现象， 育种进程缓慢， 过程繁琐。学生思考并回 答：基因突变。学生观看学生回答学生讨论并回 答学生讨论并回 答学生讨论并回 答：能够产生新 的性状，缩短育联系生活 实际，理 论与实践 相结合， 学以致用给学生创 设展现自 我的机 会，锻炼 学生的胆 量，同时 反应学生 对知识的 理解与掌 握。使学生积 极主动的 参与到教 学活动 中，变被 动为主 动，培养 学生的合 作精神， 在探讨中 集思广 益。联系生活 实际，拓 宽学生的 视野，学(2)微生物育种除了在农业上以外，在微生物方面我们也同样 需要诱变育种。举个例子：青霉素。青霉素是一种叫青 霉菌的微生物分泌的一种产物，在自然状态下产量很 低，但是我们再医疗方面有想大量的生

6、产青霉素，如果 你是专家，你怎样做？很好，科学家们就是利用了诱变育种的方法， 培育出了产量相当高的品种。这就是科学的力量。我的梦想既然育种方法有这么多优点那我就有了自己的 梦想：我希望培育一种水果有各种各样的味道，有西瓜 味，苹果味，香蕉味那么你们有什么梦想呢，给大家说一说种时间。诱变育 种的局限性是 诱发突变的方 向难以掌握，突 变体难以集中 多个理想性状。 要想克服这些 局限性，可以扩 大诱变后代的 群体，增加选择 的机会。相互讨论并 回答自己的 梦想以致用。与学生互 动培养学生 想象力。很好，这就是我们今天的主要内容，总结一下 我们今天学习了几种育种方式，都有哪些特点？杂父育种诱变育种原理原基因重组基因突变优点优可以集中两个亲本的优良性 状育种年限缩短，改良某些性状缺点缺不能创造出新的基因，育种 时间长盲目性应用应杂父育种高产青霉菌学生总结并回 答，完成表格学生完成培养学生 探索的精 神，对所 学知识能 够灵活运 用。使学生积 极主动的 参与到教活动，变被 为主，培养学中动动学作在探讨中 集思广 益。1、 杂交育种中，什么性状一定稳定遗传（） 学生完成A. 优良性状B.相对性状C. 显性性状D.隐性性状2、杂交玉米的种植面积越来越大，农民需要每使本节课 的脉络清 晰，突出 重点。年购买玉米杂交种。不能自留种子来年再种的原因（）学生完成A-自留种子发芽率低B. 杂交种都具有杂种优势。.自留种子容易患病虫害D. 杂交种的有性繁殖后代会产生性状分离3、 下列各项中，不属于诱变育种优点的是（）A. 可以提高变异的频率B.育种年限显著缩短C. 大幅度改良某些性状D.需大量处理供试知识反 馈，通过 学生的回 答检测学 生通过本 节课的学 习，对知 识的掌握 程度。材料4、 下列各项中，可能产生新基因的是（）。A. 用离体花药培养玉米植株课堂练习B. 用低温处理诱导染色体加倍C. 通过杂交培养抗病小麦品种D. 用X射线处理链孢霉5、农作物育种上，采用的方法有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论 依据依次是（）基因突变；基因交换；基因重组；染色体变异。A、B、C、D、板书设计：6.1杂交育种与诱变育种杂交育种和诱变育种

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