第三单元《绿色小卫士》大单元教学设计道德与法治二年级下册统编版

1、部编版小学道德与法治二年级下册第3单元绿色小卫士单元备课【核心素养】道德修养、法治观念、责任意识【学习主题与内容要求】2.3 绿色小卫士第一学段（1-2年级）道德教育：乐于探究，在学习与生活中遇到的问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。关心他人，乐于与同伴合作、分享。亲近自然，感受自然的美，爱护一草一木，保护自然环境。生命安全与健康教育：爱护家庭、学校和公共环境卫生。【单元教材分析】1.本单元在整套教材中与其他单元的关系一下我和大自然二下绿色小卫士2.本单元各课时的构成及逻辑关系第三单元绿色小卫士包括第9课小水滴的诉说、第10课清新空气是个宝、第11课我是一张纸、第12课我的环保小搭档四课。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题一绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。本单元四课是分与总的关系.前三课是三个并列的环保主题，最后一课是行动，可以看作是总结。9.小水滴的诉说10.清新空气是个宝11.我是一张纸12.我的环保小搭档绿色小卫士【单元学情分析】二年级的学

2、生年龄小，生活经验少，认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长，但对绿色环保已有了初步的认识，对绿色生活方式了解不多，对于如何在生活中践行环保并没有清晰地认识。从心理发展理论来看，已具备一定的自我意识，有一些粗浅的、不经意的自我反思经验，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。【单元目标】1 了解水与生命休戚与共的关系，感受水的珍贵，节约和珍惜水资源。2懂得清新的空气对于美好生活的意义，自觉遵守相关法规，以实际行动保护家园。3了解纸的来之不易，在生活中创造性地落实节约用纸的行为。4借助环保搭档，节约资源，文明生活，初步形成绿色环保的行为习惯与生活理念。【单元评价任务】1.通过交流分享、课前调查、视频资源，知道水无处不在，水与人们生活生产密切相关，认识到人与水资源是共生共存关系，知道水资源的稀缺珍贵，形成爱水节水的观念意识。（对应目标1）2.通过结合情景案例、生活经验、研究性学习等，知道清新空气有益于人们的生活，能做到主动关注身边的空气质量及空气污染的源头，有保护环境的责任意识，并能身体力行地改善生活环境。（对应目标2）3.通过结合情景案

3、例、生活经验、交流辨析等，知道纸张的来源和用处，树立节约用纸、爱护环境的意识，能在学习生活中做到节约用纸。（对应目标3）4.通过视频资源、交流展示、联系生活，知道哪些物品是生活中的环保搭档，树立爱护环境、保护地球的意识，养成绿色环保生活的习惯。（对应目标4）部编版小学道德与法治二年级下册第3单元第9课小水滴的诉说教学设计【课时安排】2课时【学习目标】1.通过交流分享，了解水与人们生活的关系，感知水是大自然万物生存的基础。2.通过课前调查、视频资源、故事交流，了解当前的水资源危机，体会水资源的宝贵和来之不易，树立水资源保护意识。3通过视频资源、交流讨论，了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，发现日常生活中珍惜水、节约水的方法，并应用于实际行动中。【学习重难点】重点：知道水的珍贵和来之不易，在实际生活中有节水的意识，掌握节约用水的具体做法，并落实到行动中。难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。【教学过程】一、谈话导入聚目标（第一课时）1谈话：同学们，今天有一位熟悉的小伙伴来到了我们的课堂。看，它在向我们打招呼呢！（板书课题：小水滴）提问：同学们，你们在哪里看到过我？2.学生交流汇

4、报。（预设：厨房里、厕所里、食堂里、喷泉里、酒水车有小水滴。）3小结：我是你们无处不在的好朋友，时时处处陪伴着大家！（板书：无处不在）【设计意图】将水拟人化为小水滴，旨在通过伙伴式的平等对话引入教学主题，本环节从实际生活出发，引导学生感受日常生活中小水滴的陪伴，为后续教学作好铺垫。二、“我”很珍贵（一）生活离不开小水滴。1.在学校生活中，小水滴给了我们哪些帮助？（课间解渴、打扫卫生、饭前洗手）在家里，我们需要小水滴来帮忙吗？（洗漱、做饭、养鱼）2.拓展：有时候，水不够用，就会出现停水或者定时供水的情况。请大家说说当时的情况和感受。3小结：无论是学校生活还是家庭生活，时时处处离不开小水滴的帮助。水对我们的生活真的是太重要了。人不吃饭能撑10天，但是不喝水仅仅能活3天，所以水对人体意义重大。让我们一起有感情地朗诵这首对水的赞歌：我走过山川，山川绿了。我流进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。4.读了小诗，你有什么感受？如果没有小水滴，世界又会怎样？（预设：世界荒芜，动物、植物、人类灭亡，土地会沙化，沙尘暴等恶劣天气）5.小结

5、：是啊，就像小诗中说的，水是地球的血液，是生命的源泉。有了水，才有了生机勃勃的世界。（板书：贡献巨大）【设计意图】借助熟悉的学校生活和家庭生活场景进行体验，再通过视频和诗歌补充新知，学生能深切感受到生活离不开水，生命源于水，从而建立人与水共生共存的情感意识。（二）“我”很稀缺1.我们一起来听故事爷爷家的洗脸水，说说故事中爷爷、奶奶是怎么说、怎么做的，并谈谈你的感受。2.拓展：在我国，这样水资源匮乏的地方还真不少。在这些地区，水是那样金贵，人们的生活是如此不易。（播放视频，谈感受）3.提问：类似爷爷家的洗脸水的故事，在我国西部干旱地区并不罕见。但是，在四面都是水的海岛上，也需要珍惜每一滴水，这是为什么呢？4.小结：我国水资源短缺且地区分布极不平衡。地球上可供我们使用的淡水资源非常稀缺，实在是太珍贵了。（板书：稀缺珍贵）【设计意图】通过水资源紧张的实际状况，帮助建立起水资源的危机意识，有效唤醒他们在日常生活中节约用水的意识，从而把珍惜水资源作为自觉的行为准则。三、我遭遇了不幸(第二课时)小水滴无处不在，让世界充满了生机，但有时候，它却是这样的。想一想是什么原因让小水滴这么不开心？1.出示教

6、材图，小水滴可能遭遇了哪些不幸？请你拿出笔，在书上找一找，圈一圈。2.汇报交流：生活垃圾进入海里、废弃工厂的脏水流进海里、没关水龙头的小男孩。（板书：污染、浪费）。3.出示课前“小调查”：我们身边有没有类似的污染水、浪费水的现象呢？小组交流后派代表发言，其他同学补充。河边有垃圾、用流动的水洗脸教师补充水污染4.假如你是小水滴，你想对人们说些什么?【设计意图】通过圈划小水滴的遭遇和课前调查，联系生活中的一些问题现象，感受存在浪费、污染水资源的现象，进一步让学生体会这些错误行为的危害，有保护水资源的意识。四、快来救救我遭遇不幸的小水滴向我们求助，我们可以怎样帮助它呢？1. 学生随机交流，预设：有人浪费水时要及时制止，做到“一水多用”如洗菜的水可用来浇花或者拖地，预备收集污水的大桶冲厕所，不能往水里扔垃圾、倒污水、做些宣传，提醒家人和周围人保护水、节约水（相机板书：一水多用、宣传提醒）2.师补充：同学们想的方法真不错，你们今后一定要努力做到啊！如果我们的提醒不起作用怎么办呢？预设1：如果是学校里的同学，我们可以告诉老师，让老师来教育他。预设2：如果在校园外，我们可以向有关部门反映。补充介绍全

7、国环保监督客服电话12369以及中华人民共和国环境保护法中华人民共和国水污染防治法。（板书：法律保障）3.为了更好地节水、护水，人们还创造性地利用水资源。“海绵城市”的规划和建设，就是最好的例子。(课件出示海绵城市示意图)师补充：海绵城市，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。4小结：从我做起，不污染水，不浪费水，就是对小水滴最好的帮助。同时，我们要提醒周围的人，一起来保护水资源。【设计意图】教学的第一个层次，是日常生活中节水行为的养成，这是本环节的重点。第二个层次，是介绍与水资源保护有关的举报电话和法律，让学生初步了解即可,目的在于责任意识和法治观念的渗透。最后一个层次，是介绍“海绵城市”,旨在拓宽学生的视野，让他们了解人们是如何创造性地利用水资源的，从小渗透科学用水的理念。五、回顾反思，交流评价1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现

8、。附：板书设计小水滴的诉说（第一课时）无处不在贡献巨大稀缺珍贵 小水滴的诉说（第二课时）浪费水 污染水一水多用 宣传提醒 法律保障【随堂检测】一、选择1.下列行为属于保护水资源的是（）A.向小河中倾倒垃圾B.在小河中游泳 C.植树造林2.下列行为属于“珍惜每一滴水”的是（）A.洗澡时，水可以哗哗地白流B.看到有人打开了水龙头玩水时，我们应该及时制止C.用水杯接水时，应该多接一点儿3.下列现象是因为缺水造成的是（ ）。A.湖泊消失不见了 B.庄稼获得丰收 C.鱼儿快乐地在水中嬉戏二、判断1.人们将垃圾倒入河流中，让河水将垃圾冲走。（）2.妈妈每次洗完衣服都用洗衣服的水冲厕所。（ ）3.小明洗完手后没关水龙头，扭头就走了。（ ）4.如今仍然有很多地方缺水，那里的人们生活依旧很困难。（ ）5.我们可以利用透水路面，把降落到地面的雨水汇集在一起。（）三、我来想 以“倡行节约、反对浪费”为主题，设计一条宣传标语，号召同学节约用水。【作业设计】观察学校、家庭用水存在哪些问题现象，并运用你所学到的知识，想一想在日常生活中，我们应该如何做到节约用水呢?【小组评价量表】课堂评价量表评价内容评价任务评价标准评价三星两星一星课前准备按照要求搜集、整理材料，形成自己的观点。完全符合简单搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理课堂表现1.认真思考问题，积极表达自己的观点。完全符合积极思考，较少表达自己的观点不表达自己的观点2.其他同学汇报时，能认真倾听，愿意补充，或者提出质疑。完全符合基本做到认真倾听，但从不补充或质疑不能做到倾听他人发言小组合作小组成员分工明确，组员间主动交流，愿意上台展示。完全符合分工明确，学生参与度高，但是不愿展示成员之间较少合作交流第10课清新空气是个宝教学设计【课时安排】2课时【学习目标】1.通过结合情景案例、生活经验等，引导学生体会清新空气对人们生活的意义，学会关注自己身边的空气质量并根据空气质量情况安排好自己的生活。2.通过开展研究性学习，了解造成空气污染的主要原因，找出改善生活和环境的可行的方法和措施，深化环保意识和责任意识，并身体力行，自觉保护环境。【学习重难点】重点：知道清新空气作用大，了解身边的空气状况，调查了解空气污染的原因。难点：清新空气对美好生活的重要意义，找出改善生活和环境的可行的

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