《幼儿园科学教育活动设计与实践》周考卷

1、幼儿园科学教育活动设计与实践周考卷8科学教育活动方案的写作训练题(考试类型：闭卷； 时间：90分钟；总分：195分)班级： 姓名： 得分： 一写出如下科学教育活动设计的类型及活动目标（24分）（1）大班的活动“家用电器”设计类型是 活动目标：（2）小班活动“小兔子”设计类型是 活动目标： （3）小班活动“小鸡和小鸭”设计设计类型是 活动目标：二写出下列科学教育活动教学任务与目标的年龄班目标（36分）1对周围环境和动植物的认识与了解大班目标：中班目标：小班目标：2对周围自然现象的认识与了解大班目标：中班目标：小班目标：3培养幼儿的观察力大班目标：中班目标：小班目标：三请运用数学教育活动中的实物操作法或游戏法，写出下列数学教育活动两个教学片断的内容。（30分）1小班的图形分类2中班的相邻数3大班的学习5的组成四对下述目标进行点评并或补充。（15分）幼儿园大班数学活动设计：测量我们的教室 活动目标： 1、学习用各种测量工具测量教室的面积与体积。 2、使幼儿懂得测量结果与测量工具之间的关系。 3、在合作学习的过程中，学习相互协商、共同解决困难。 目标评价：目标的修改或补充：五对下列中班科学活动

2、小动物找家案例进行分析与评价。（45分）案例描述：（一）小鸭子排队正确认识8以内的数量。师：一天天气真好，小鸭子们要出去学游泳了，一共有几只小鸭子?(8只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?小鸭子们快来排队。鸭妈妈们都带了几只小鸭子?你是怎么知道的?引导幼儿按照鸭妈妈身上的数字，给小鸭子排队。分析与评价：（二）小鸭子游泳按物体的大小或颜色特征分类。1、师：一个池塘太小了，小鸭子呆不下，请你想一想，把小鸭子分在两个池塘里，而且要让小鸭子一看就知道应该在哪个池塘里游泳。(先和同伴商量一下)2、引导幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。(1)请幼儿说说：你想怎么分?为什么?(2)还有不一样的分法吗?为什么这么分?(根据幼儿提出的一个特征，教师出示相应的标记，请幼儿根据标记分类。)3、教师小结，归纳几种不同的分类依据，如：大小、颜色。分析与评价：（三）鸭子找家按物体的两个特征分类。1、时间不早了，鸭妈妈、小鸭子要回家了，它们住在哪个家?2、引导幼儿注意观察房子上有两个标记，要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。分析与评价：（四）幼儿操作练习按物体的特征分类。1、出示幼儿操作材料，教师讲解操作要求：先找一找

3、图片上物体的特征，再连线。2、幼儿自由操作，教师巡视、指导，鼓励幼儿独立思考，作业清楚。3、幼儿相互检查;展示个别幼儿操作结果，集体检查。分析与评价：六先判断下列活动主题适合哪个年龄班开展教学活动，并写出活动计划。（45分）科学活动：生活中的数字部分题目的答案一答： 幼儿园大班科学教案：家用电器教案活动目标: 1、在交流分享中认识各种家用电器的名称,感受家用电器在人们生活中的用处。 2、对生活中的家用电器感兴趣。小班科学活动：认识小兔子活动目标：1、通过有序的观察，直观的感知，引导幼儿认识小兔子的外形特征以及生活习性。2、丰富幼儿的语言交往能力以及表达能力，丰富词汇：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。3、能在愉快的气氛中感知，增进与小动物的亲密感，培养幼儿爱护小动物的情感。小班优质课科学活动：小鸡和小鸭活动目标：1.能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸭的主要外形特征和习性。（评析：学会科学的观察某一事物，在科学活动中，个人认为过程要重于结果，而且学前活动的科学教育更注重于让幼儿学习正确的科学观以及科学方法。）2.会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。三答：1小班的图形分类（1）分雪花片。 材料

4、：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片45片。 指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。 （2）分积木 材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。 指导语：请你把形状相同的积木放在一起。 （3）分木珠 材料：四种形状不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。 指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。 （4）分玩具 材料：积木、木珠、雪花片。 指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。 2中班的相邻数3大班的学习5的组成摆一摆、说一说、找规律、做游戏A撒瓶子盖游戏1）、今天咱们玩一个撒瓶子盖的游戏，你们想玩吗？每人取5个瓶子盖，把它撒在盒子里，你发现了什么？（有的朝上，有的朝下）。2）、说一说你撒的是什么样子的？（几个朝上？几个朝下？）3）、这个游戏你们喜欢玩吗？回到家里可以跟爸爸妈妈一起玩儿，看谁玩的方法多？B帮猫妈妈分食物1）听说猫妈妈要邀请它的好朋友们小兔、小猴、小猪到家里来做客，为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友们愿不愿意帮助猫妈妈分一分？看谁想得办法多，把每次

5、的放法记录在旁边的格子里。2）、幼儿操作，教师指导。3）、请幼儿说一说自己找处了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。4）、从这些分法中你发现了什么？四对下述目标进行点评并或补充。（15分）幼儿园大班数学活动设计：测量我们的教室活动目标： 1、学习用自然物测量教室的大小。 2、通过探索，知道测量结果与测量工具之间的关系。 3、在合作学习的过程中，学习相互协商、共同解决困难。 五对下列中班科学活动小动物找家案例进行分析与评价。（45分）中班科学活动小动物找家案例分析 案例描述：一、小鸭子排队正确认识8以内的数量。师：一天天气真好，小鸭子们要出去学游泳了，一共有几只小鸭子?(8只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?小鸭子们快来排队。鸭妈妈们都带了几只小鸭子?你是怎么知道的?引导幼儿按照鸭妈妈身上的数字，给小鸭子排队。分析：幼儿园课程指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件” 。环境是幼儿学习活动的必要条件，幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。因此，在第一环节的以情景“小鸭子

6、排队”导入活动，使幼儿很快的被带入到富有情节游戏的环境中，激发学习的兴趣。从而更轻松地引导幼儿正确认识8以内的数量，并根据鸭妈妈身上的数字(标记)找出相应数量的小鸭子，为下一环节做好铺垫。二、小鸭子游泳按物体的大小或颜色特征分类。1、师：一个池塘太小了，小鸭子呆不下，请你想一想，把小鸭子分在两个池塘里，而且要让小鸭子一看就知道应该在哪个池塘里游泳。(先和同伴商量一下)2、引导幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。(1)请幼儿说说：你想怎么分?为什么?(2)还有不一样的分法吗?为什么这么分?(根据幼儿提出的一个特征，教师出示相应的标记，请幼儿根据标记分类。)3、教师小结，归纳几种不同的分类依据，如：大小、颜色。分析：中班的幼儿已积累了一定的生活经验，因此，让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳，而且让小鸭子一看就明白自己该去哪个池塘时，幼儿自然地想到了平时分组或收拾玩具时的标记，于是根据小鸭子身上的特点，按大小或颜色分别送到两个池塘。调动了幼儿动口、动手、动脑，多种感官参与学习活动，使幼儿主动的投入学习活动。三、鸭子找家按物体的两个特征分类。1、时间不早了，鸭妈妈、小鸭子要回家了，它们住在哪个家?2

7、、引导幼儿注意观察房子上有两个标记，要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。分析：把知识呈现给儿童或马上回答他们的问题或立刻指出他们的错误，并不是教师的主要任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现答案比公布答案重要得多。因此，在按物体的大小、颜色两个特征分类这一环节，教师先引导幼儿独立思考，并允许幼儿演示各种不同的分类方法。这时，教师作为一位旁观者，和其他幼儿一样注视着每一位上来操作的幼儿。当一位幼儿只按照房子上的一个特征(颜色)送小动物回家时，教师没有立刻给予纠正，而是引导他自己来发现这一问题。这时，下面的幼儿早按耐不住了，纷纷想发表自己不同的想法。但是教师并没有让该操作的幼儿马上回去，而是借机给他一次发现问题的机会，“你觉得鸭子能回这个家吗?下面的小朋友都有不同的想法了，你有没有发现什么呢?”该幼儿一看，一下子找出了自己的错误，马上自己纠正过来，于是教师追问：“为什么刚才的那个房子不是这只鸭子的家?”“我只是看了房子上的颜色，没有看大小的标记，所以送错了。”于是，教师趁机小结：“刚才东东小朋友只看到了房子上的颜色就送鸭子回家，结果找错了，所以在送鸭子回家时，一定要看清楚房子上的两个标

8、记才不会找错。”于是，在这一出现问题又发现问题最后解决问题的过程中，幼儿很自然地掌握了根据物体的一个或两个特征进行分类的方法，这种幼儿自己发现、解决的问题使幼儿更易接受和掌握。四、幼儿操作练习按物体的特征分类。1、出示幼儿操作材料，教师讲解操作要求：先找一找图片上物体的特征，再连线。2、幼儿自由操作，教师巡视、指导，鼓励幼儿独立思考，作业清楚。3、幼儿相互检查;展示个别幼儿操作结果，集体检查。分析：通过上面三个环节层层递进的学习，幼儿已掌握了按物体的一个或两个特征分类的方法，为了幼儿更好地理解和运用所学知识，在最后的环节让幼儿自己在实践操作中进一步巩固。并通过相互、集体检查，提高了幼儿发现问题、解决问题的能力，体验成功的快乐。反思：美国著名心理学家布鲁姆创导发现法，他认为：“教学不仅应使孩子掌握学科的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形成过程中去。”他主张教师提供材料，引导儿童自己去探索事物，发现知识，解决问题，做出结论。幼儿科学教育活动中的材料，最能够激发幼儿的操作兴趣，归根结底是为幼儿感知、观察、操作准备的。活动中教师巧妙地设计了鸭妈妈3只(身上分别写数字5、2、1)，小鸭子8只(2只大花鸭、1只小花鸭、3只小灰鸭、1只大灰鸭、2只大黄鸭、2只小黄鸭)，运用一些能移动、具有暗示性作用的材料，让幼儿通过数一数、排一排、分一分、连一连等环环相扣的活动中，产生很强的探索欲望。通过探究操作，每个人都有自己的感受、体验和发现。由于有亲身的经历和体验，孩子们乐于参与、乐于交流。在本次活动中，教师的课前准备很充分，从活动的生成，活动条件的创造，材料的准备(活动教具、教师相关知识的储备)，问题的提出，到幼儿探索过程中切入等等，教师都进行了深入细致的考虑和周密安排。这样才能组织好幼儿的科学探索活动。 六先判断下列活动主题适合哪个年龄班开展教学活动，并写出活动计划。（45分）中班数学教案:生活中的数字

《《幼儿园科学教育活动设计与实践》周考卷》由会员cl****1分享，可在线阅读，更多相关《《幼儿园科学教育活动设计与实践》周考卷》请在金锄头文库上搜索。