小学三年级科学上册教案全集

1、- 三年级上册教材目录植物/动物/我们周围的材料/水和空气植物1、我看到了什么2、校园的树木3、大树和小草4、观察水生植物5、植物的叶6、植物发生了什么变化7、植物的共同特点动物1、寻访小动物2、蜗牛一3、蜗牛二4、蚯蚓5、蚂蚁6、金鱼7、动物的共同特点我们周围的材料1、观察我们周围的材料2、谁更硬一些3、比拟柔韧性4、它们吸水吗5、材料在水中的沉浮6、砖和瓷7、给身边的材料分类水和空气1、水2、水和食用油的比拟3、谁流得更快一些4、比拟水的多少5、我们周围的空气6、空气占据空间吗7、空气有重量吗三上册始业教育课【教学目标】1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经历根底和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。3、初步了解本学期的学习任务和容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习容。【教学准备】调查表格。【教学过程】1、自由谈话，了解科学学习背景：师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。师：把经历过

2、的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。2、讨论交流，形成科学学习制度：生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。讨论每月科学之家栏目的操作方法从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。3、阅读反思，了解科学学习容：师： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些容呢，让我们也来了解一下。有哪些容需要课外补充完成，请做好记录。生：完成调查表容：针对三上册教学容已经有的初始概念呈现及问题提出。小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂外的科学学习来逐一解决，当学期完毕后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。三上教科版科学第一单元 植物第一课 我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进展。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进展观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：懂得从

3、图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。开展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】分组材料：一些观察用的测量工具如皮尺、放大镜等，观察记录纸。【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物大树开场观察研究吧。二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？你能发现几点？2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，则生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报容真丰富，有的容大家都看见过，有的容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没

4、真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？再去看一看，是不是能看到更多的容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开场了。 6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的容？四、观察真正的大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人方案。观察容、观察方法、需要借助的工具等2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。在保证平安的情况下教师带学生按方案开展真正的实地观察活动。3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单贴于科学活动专栏供大家欣赏，其它同学的记录单上交给教师阅读欣赏。贴的记录单要有典型特色。4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，则，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。板书设计：教学

5、后记：第二课 校园的树木【教学目标】科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的缺乏。情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比拟后指向树木作为生命体的特征。【教学难点】比拟讨论树木的一样之处。【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。【教学过程】一、观察树木的方法1.总任务：分小组进展观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？由远及近，由整体到局部3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的容？画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、比照法4.比拟：我们能比书上的观察记录记得更好吗？先用

6、简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？树冠形状、树的高度等2.从近处有序观察树的各个局部，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的局部染上颜色。3.让我们一起来把观察到的容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。三、整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比拟我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么一样和不同？4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的一样点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现贴于科学学习栏目。对总结的容须得从学生实际观察的根底上进展，学生能开展到什么程度就总结到什么程度，书

7、上总结容仅作样本供参考。树的不同之处：树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样叶片不一样板书设计：树的一样之处：它们都长在泥土里都需要、水都有树干、树皮都有树叶、果实教学后记：第三课 大树和小草【教学目标】科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有保护小草，不践踏不草的意识。【教学重点】找大树和小草的一样点，体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】看懂维恩图的表达方式。【教学准备】分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草黄花酢浆草和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】一、认识常见的小草1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路

8、旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。4.组间活动：比拟不同的草，找出它们的一样和不同。启发引导：从植物器官及生存环境、生常年限、生长变化规律等方面比拟不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分得意，我们应当呵护它们。三、比拟樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比拟樟树和狗尾草的一样和不同之处？2.交流汇报：樟树和狗尾草的一样和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进展背诵，以下木本植物和草本植物例同。四、整理一样和不同1.比拟汇报容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非穿插位置中。2.全班讨论：大树和小草有哪些一样之处，记录在下面圈图的穿

9、插框。这是教学重点大树 小草3.总结：从以上唯恩图的表达容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子根本形态构造一样；都长在土壤中，需要、水分等根本生活环境和生活需要一样，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体构造特征也各有不同。唯恩图的作用是梳理学生的观察比拟结果，形成比拟明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比拟一样点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念涵的梳理还得从学生实际出发。板书设计：教学后记：第四课 观察水生植物【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、和空气。过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。【教学难点】探究水生植物适应水生环境的构造特点。【教学准备】分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一记录纸。【教学过程】一、认识常见

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