人教版九年级物理知识点练习:力
6页1、四、力5分钟训练(预习类训练,可用于课前)1.一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用都是物体对物体的作用,我们将这种一个物体对另一个物体的_叫做力。思路解析:力是物体之间的相互作用,推、拉、提等是根据作用效果命名的,指的都是物体与物体间的作用,这个作用就叫做力。答案:作用2.当一个物体受到力的作用时,力的作用效果可以使物体发生_,也可以使物体的_发生变化。思路解析:力对物体的作用效果表现在两个方面:一是使物体发生形变;二是使物体的运动状态发生改变。当然有时这两种现象也能同时发生,一个力既使物体发生形变,又同时改变它的运动状态。答案:形变运动状态3.我们将力的大小、方向和作用点,叫做力的_。思路解析:力对物体发生作用时,大小不同作用效果是不同的;力方向不同效果也是不同的;力的作用点不同效果也会不同。力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。答案:三要素4.关于力的说法,下列结论正确的是()A.只有有生命的物体才会施加力B.受力的物体同时也是施力的物体C.静止的物体不受力,运动的物体才受力D.只有接触的物体间才可能相互施加力思路解析:任何一个物体,不管它是否有生命,都可以对其他
2、物体施加力的作用,所以,A错误。物体间力的作用总是相互的,物体在受力的同时也在施力,B正确。力是改变物体运动状态的原因,而不是物体运动的原因,C错误。磁铁吸引铁块,磁铁和铁块可能并没有接触,D错误。答案:B10分钟训练(强化类训练,可用于课中)1.关于力的图示,以下说法中正确的是()A.由力的图示可以知道物体的运动状态 B.由力的图示可以知道物体质量的大小C.由力的图示一定可知道力的全部要素 D.由力的图示可以知道物体的形变情况思路解析:力的图示可以表示力的大小、方向、作用点,但不能反映力的运动状态及物体的质量,所以A、B、D错,C对。答案:C2.(2010河北课改区模拟)下列说法中正确的一组是()物体间力的作用是相互的只有相互接触的物体才有力的作用力是改变物体运动状态的原因只受重力作用的物体一定竖直向下运动A. B. C. D.思路解析:我们把一个物体对另一个物体作用叫做力。这就是说物体间力的作用是相互的,中的叙述是正确的;磁体对磁性材料的作用可以不接触,中的叙述不正确;力的作用效果有两个,一个是使物体发生形变,另一个是改变物体的运动状态。中的叙述是正确的;投出的标枪最后才落到地面,
3、并且方向不是竖直向下的。中的叙述不正确。 答案:B3.(2010江苏淮安模拟)如图12-4-1所示的四幅图中,力的作用使物体发生明显形变的是()图12-4-1思路解析:力的作用效果有两个,一是使物体发生形变;二是使物体的运动状态发生变化。当然也有可能这两种情况同时发生,就是说力使物体既发生形变同时又改变物体的运动状态。形变发生是否明显与物体的形状、物体的材料都有关系。从图示中可以看到,发生明显形变的是弓。A选项正确。同名磁极相斥的两物体,都由磁性材料做成,质地比较硬,形变不会明显,B错。带电棒吸引小纸屑,因为纸屑很轻,容易发生运动状态的改变,形变并不明显,C也错。运动员头球射门,明显的表现是球的运动状态改变,这其间球也发生形变,但没有弓形变明显,D错。答案:A4.(2010上海模拟)用力压弹簧,弹簧缩短了;用力拉橡皮筋,橡皮筋伸长了。这表明力能使物体发生_。思路解析:力的作用效果有两个:一是使物体的形状发生变化,这种现象叫形变;二是使物体的运动状态发生变化,称运动状态改变。答案:形变5.如图12-4-2(a)、(b)表示力的作用效果,其中(a)主要是表示了力可以使物体发生_;(b)主要
4、是表示了力可以使物体的_发生改变。图12-4-1思路解析:力的作用效果:使物体发生形变,改变物体的运动状态。(a)是用手拉弹簧,拉力使弹簧发生了形变。(b)图运动员用头顶球,头对球的作用力改变了球的运动状态。答案:形变运动状态快乐时光 老师:同学们,咱们刚学过功率,下面咱们比一比谁的功率大,好吗?学生:老师,不用比了,当然是你的大了! 老师:小明,你怎么知道是我的功率大? 小明:好吧,我不跟你争,你说谁的功率大就谁的大吧!妈妈告诉我,跟老师争执是非常不礼貌的。30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)1.下列说法中错误的是()A.力是物体对物体的作用B.只有直接接触的物体间才有力的作用C.由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知,力可以离开物体而独立存在D.力的作用效果是一定会使物体运动思路解析:力是指物体与物体之间的相互作用,A正确。两个磁体不接触,两个磁体之间通过磁场,也会有磁力产生,但是并没有接触,故B、C错。力的作用效果:改变物体运动状态,使物体发生形变,故D错。答案:BCD2.一人用细绳拉着一个重物在地面上前进,则().施力物体是人,受力物体是重物.如研究细绳对重物的拉力,则施力物
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