有关读书交流活动总结范本10篇文档
22页1、有关读书交流活动总结范本10篇文档关于读书交流活动总结范文集锦10篇读书交流活动总结 篇1学生课外阅读,是一个人人都可以说出其假设干条重要性的话题,但是,在现实中却往往出现难以操作的情况。老师可以布置学生读,学生也会容许,事实上是否做到,或者是否用心去完成,就是不便考证了,况且假如用考试的方法,势必造成阅读名著滑向应试的窠臼,也不是阅读的本意。在这样的背景下,我和同学们开展了一个读书交流活动。结合苏教版七年级上课本“推荐名著阅读”的要求,我在两星期前就告诉学生,我们将举行一个“名著阅读交流活动”,让大家及早准备,主要是利用课余时间,认真读书,搜集有关资料,做好读书笔记,写写心得体会,详细篇目是本册重点推荐的钢铁是怎样炼成的。活动的主要内容和形式也预先告之学生,课本上提供了七个方面的参考,我删减掉其中的“观看关于钢铁是怎样炼成的影视节目,然后六个方面根据实际情况分成必做和选做两方面。必做的是:1、背诵生命的意义中“人最珍贵的是生命”这段名言,并做成卡片,加一个标题,注明作者、出处。放在文具盒里,作为座右铭。这一项在交流会前已经作好,由于书上已有现成的选段,学生摘录根本没有问题,大多数同学
2、制作的卡片非常精巧,只有极少数学生只是简单地用一张纸条抄写了一下。我初步挑选后做了个简单的评奖,建议他们不仅放在文具盒里,还可以贴在床头或者做成书签。2、就书中你感受最深的一点,写一篇。这是一个重头戏,但我考虑之类的文章太多,会让学生索然无味,因此本打算多一些学生有时机朗读自己的作品的,只能请五位同学来展示,结果有许多同学认真准备了,却没有来得及与大家共同欣赏,以致于活动完毕了,还有几位同学表示了遗憾。我只得请他们原谅,并保证另外抽时间“补课”,他们才开心地分开了。而且,在交流时,同学们所能阐述的无非是关于理想、人生方面的认识,有的难免流于空洞,我以为学生会不以为然,可是他们竟都很认真地听,并报以真诚的掌声,这倒有些出乎我的意料。选做的是:1、推荐一位同学也可以自荐在班上作关于钢铁是怎样炼成的简单的读书报告,其他同学补充。这是一个综合性很强的工作,需要对文本、作者、时代背景等方面有比拟深的体验,只有一两位学生做了,而且似乎对“读书报告”不甚理解,因此还是就文本谈文本的的套路。2、从报纸、杂志、书籍或网上搜集资料,参照附录的资料,为钢铁是怎样炼成的写一篇短小的书评。好几位同学都只做了这个
3、要求的前半局部,即从网上搜集资料,然后照本宣科地读了一下,却没有了自己的考虑和评述,因此有违初衷。由这一点我也想到,我们许多老师常常仅满足于布置学生去搜集资料,而这些资料得来后却往往没有发挥其应有作用,没有让学生借助资料促进阅读的内化,真正领悟并有所得,从而到达“亲近名著,与大师对话”的境界,学生只是做了个电脑复制的操作工而已,有技术,无思想,所做的事情其实没有多大的意义。3、朗读精彩语段。这一点学生只要读了原著,都可以信手拈来。只是在读的过程中也暴露了不少问题,尤其突出的是,把外国人的姓名读得支离破碎,听起来很不入耳,实际上反映出学生读书不是很专心,甚至是蜻蜓点水式的,未及咀嚼就生吞活剥进去了。我觉得文章中的人物未必每个都记住,但主人公是无论如何要脱口而出的。还有的同学读书没有感情,精彩语段也被读得苍白无力,显然给我们一个警示,读书才能要着力培养。4、你周围假如有保尔那样经受种种考验。克制重重困难,顽强地生活、学习、工作的人,建议你去采访他,把他的事迹写成文章;可以向报纸杂志投稿。学生大概是巧妇难为无米之炊,没有找到生活中的原型,只有一个学生写到了有“中国保尔”之称的张海迪。为了使读
4、书交流活动不显得枯燥乏味,我特意请了学生做主持人,并协助她把活动分成几大版块。但是现场的气氛还是有点冷,可能是缺少学生自由发言的时机,活动的形式还比拟单调,假如穿插一些互动或者文艺类的节目,寓读书交流于愉快之中,效果也许会更好。总之,通过这次活动,我发现,学生其实还是比拟喜欢读书,也是乐于进展交流的,关键在于老师要开展丰富多彩的活动来指导学生多读书,读好书,老师的“引路人”的作用至关重要。叶圣陶先生认为,对于学生的课外阅读要给予“版本指导、序目指导、参考书籍指导、阅读方法指导、问题指导”,可谓切中肯綮。课外阅读当然不能回到私塾式的老路上去,不能要学生成天“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。尤其是那些单调、枯燥的“天地玄黄喊一年”式的死读、傻读,就应该毫不犹豫地予以摈弃。我们要站在现代教育科学的高度,重新审视课外阅读的意义、内容、方法,不断完善它,吸收其科学性的精华,使课外阅读成为引领学生进入精神生活的金钥匙。读书交流活动总结 篇2光阴如流水,转眼间,一个学期很快流去了,下面,我来做一下本学期我们小组阅读会的总结!寒假里我们的读书交流会次数开的不少,可并不太成功,在这个学期里,我总结了假
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