【初中生物 】神经调节的基本方式课件 2023--2024学年人教版生物七年级下册

1、1.中枢神经系统由_、_、_组成。2.大脑皮层具有_、_、_等多种生命活动的功能区_。3.小脑的功能是协调_，维持_。4.脑干中有专门调节_、_、_等人体基本的生命活动。5.脊髓的功能是_和_。6.神经系统结构和功能的基本单位是_，又叫_，包括_和_,长的突起及外面的鞘，组成_，神经纤维末端的细小分支叫_。环节1：师友互查温馨提示：师友先自主复习，后师傅检查学友，并记录、反馈学友存在的问题1.中枢神经系统由_、_、_组成。2.大脑皮层具有_、_、_等多种生命活动的功能区_。3.小脑的功能是协调_，维持_。4.脑干中有专门调节_、_、_等人体基本的生命活动。5.脊髓的功能是_和_。6.神经系统结构和功能的基本单位是_，又叫_，包括_和_,长的突起及外面的鞘，组成_，神经纤维末端的细小分支叫_。温馨提示：师友先自主复习，后师傅检查学友，并记录、反馈学友存在的问题环节2：教师引导大脑 小脑 脑干感觉 语言 运动神经中枢细胞体 神经末梢 神经纤维 神经细胞 神经元 传导 反射 呼吸 心跳 血压身体平衡 运动 突起 刚开始学自行车时刚开始学自行车时,你能掌握身体你能掌握身体的平衡吗的平衡吗?当自

2、行车要倒时当自行车要倒时,你最初你最初的反应是怎样的的反应是怎样的?当一个物体在你眼前突当一个物体在你眼前突然出现时然出现时,你会有何反应你会有何反应?谈谈 感感 受受 其实其实,这都是神经调节的具这都是神经调节的具体表现体表现,这些反应我们称为这些反应我们称为反反射射.神经调节的神经调节的基本方式基本方式就就是是反射反射.找 原 因人教版生物七年级下册第六章第六章 人体生命活动的调节人体生命活动的调节第三节第三节 神经调节的基本方式神经调节的基本方式阅读教材91-92页有关内容，回答下列问题：1、什么是反射？请举两个例子。2、进行“膝跳反射”时，叩击韧带，小腿有什么反应？3、膝跳反射受大脑控制吗？这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？4、在实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？环节1:师友解惑温馨提示：温馨提示：探究任务一：神经调节的基本方式探究任务一：神经调节的基本方式反射反射目的要求：目的要求：1 1通过做膝跳反射实验，理解通过做膝跳反射实验，理解什么是反射。什么是反射。2 2学习做膝跳反射实验的方法学习做膝跳反射实验的方法实验：膝跳反射环节环节2：教师点拨

3、：教师点拨方法步骤：每两位同学一组，两人轮换进行每两位同学一组，两人轮换进行实验。实验。1 1一位同学作为受试者坐在椅子一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。地搭在这条腿上。2 2另一位同学用手掌内侧的边缘，另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。条腿有什么反应。环节环节2：教师点拨：教师点拨 实实 验：验：方法步骤：方法步骤：每两位同学一组，两人轮换进每两位同学一组，两人轮换进行实验。行实验。1 1一位同学作为受试者坐在椅一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿子上，一条腿着地，另一条腿自然地自然地搭在这条腿上。搭在这条腿上。2 2另一位同学用手掌内侧的边另一位同学用手掌内侧的边缘，缘，迅速叩击迅速叩击一下受试同学上一下受试同学上面那条腿面那条腿膝盖下面的韧带膝盖下面的韧带，同，同时时观察观察这条腿有什么这条腿有什么反应反应。环节环节2：教师点拨：教师点拨什么是反射？概念：人体(或动物)通过神经系统，

4、对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。请举例说明：请举例说明：如：缩手反射 眨眼反射 谈虎色变 惊弓之鸟 环节环节2：教师点拨：教师点拨环节环节2：教师点拨：教师点拨环节环节2：教师点拨：教师点拨环节环节2：教师点拨：教师点拨环节环节2：教师点拨：教师点拨环节环节2：教师点拨：教师点拨1、要受到刺激 如光线的、声音的、温度的、机械的、化学的、电的刺激等2、要有反应 兴奋和抑制是对刺激发生反应的两种表现 能够传导的兴奋叫做神经冲动3、要通过神经系统环节环节2：教师点拨：教师点拨 膝跳反射、缩手反射、眨眼膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反反射、排尿反射（婴儿）等反射，这些反射为什么不受大脑射，这些反射为什么不受大脑的控制呢？的控制呢？要知道原因，接下来我们要知道原因，接下来我们 将会学将会学习反射的结构基础习反射的结构基础反射弧反射弧。环节环节2：教师点拨：教师点拨探究任务二：反射弧阅读教材92-93页，认真分析“松开烫手馒头的反射弧”示意图，思考下列问题：1、反射的结构基础是什么？2、反射弧包括哪五部分？各自的功能是什么？3、在该反射活动中“感到烫”与“缩

5、手”的先后关系是什么？有什么意义？环节1:师友解惑温馨提示：温馨提示：反射弧 反射是通过一定的神经结构反射是通过一定的神经结构反射弧反射弧完成的。这些反射弧有共同的结完成的。这些反射弧有共同的结构模式：构模式：感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器感受刺激，产生神经冲动感受刺激，产生神经冲动将神经冲动传导到神经中枢将神经冲动传导到神经中枢接受传入神经传接受传入神经传来的神经冲动，来的神经冲动，产生另一种冲动，产生另一种冲动，并将它传给传出并将它传给传出神经神经将神经中枢产生的神经冲动，将神经中枢产生的神经冲动，传导给效应器传导给效应器接受传出神经接受传出神经传来的神经冲传来的神经冲动，做出反应动，做出反应反射的结构基础环节环节2：教师点拨：教师点拨效应器传入神经传出神经感受器感受器反射弧的结构模式图：反射弧必须保持结构的反射弧必须保持结构的完整性完整性，才能完成反射，如果某一结构受到，才能完成反射，如果某一结构受到损伤，则该反射不能完成。损伤，则该反射不能完成。神经中枢神经中枢传入神经受损：传入神经受损：无感觉，无反应无感觉，无反应传出神经受损：传出神

6、经受损：有感觉，无反应有感觉，无反应环节环节2：教师点拨：教师点拨痛觉痛觉讨论：讨论：手抓到烫手手抓到烫手的馒头后是的馒头后是“先缩手先缩手”还是还是“先感先感到烫到烫”？环节环节2：教师点拨：教师点拨效应器感受器神经中枢脊髓脊髓大脑大脑传出神经传出神经大脑大脑脊髓脊髓产生感觉的神产生感觉的神经中枢是什么经中枢是什么？缩手反射的缩手反射的神经中枢是神经中枢是什么？什么？意义：意义：保护机体不受伤害保护机体不受伤害。传入神经传入神经先缩手后再感受到烫先缩手后再感受到烫低级神经中枢低级神经中枢高级神经中枢高级神经中枢控控制制环节环节2：教师点拨：教师点拨阅读教材93页相关内容，完成下列问题：1、什么是简单反射？举2个例子。2、什么是复杂反射？什么是人特有的反射？探究任务三：反射的类型探究任务三：反射的类型环节1:师友解惑温馨提示：温馨提示：膝跳反射、缩手反射膝跳反射、缩手反射过过程与程与“驾驶员看见红灯刹车驾驶员看见红灯刹车”的反射过程有什么不同？的反射过程有什么不同？“膝跳反射、缩手反射膝跳反射、缩手反射”生来就有的，不需要经生来就有的，不需要经过大脑的分析和判断过大脑的分析和判断简单反

7、射与复杂反射简单反射简单反射“驾驶员看见红灯刹车驾驶员看见红灯刹车”后天形成的，通过长后天形成的，通过长期生活经验的积累期生活经验的积累复杂反射复杂反射环节环节2：教师点拨：教师点拨简单反射简单反射迅速生来就有的大脑不参与复杂反射复杂反射比简单反射慢需要学习及生活经验的积累大脑参与简单反射和复杂反射的主要区别环节环节2：教师点拨：教师点拨马戏团的马戏团的小狗会表演简单的计算小狗会表演简单的计算（见下图），（见下图），人也人也会计算会计算，这两种情况一样吗？，这两种情况一样吗？人对某些人对某些语言、文字语言、文字刺激，形成的复杂反射刺激，形成的复杂反射人特有的反射人特有的反射环节环节2：教师点拨：教师点拨哪个是哪个是简单反射简单反射？哪个是？哪个是复杂反射复杂反射？人类人类特有的复杂反射特有的复杂反射是哪个？是哪个？分析讨论：简简单单反反射射复复杂杂反反射射人人特特有有的的复复杂杂反反射射A AB BC C环节环节2：教师点拨：教师点拨探究任务四：探究测定反应速度1、提出问题：_2、作出假设:_3、制订计划:用课本94页提供的测量方法测试.用长度为30厘米的尺子测试.在所有的测量中,受试

8、者的拇指,食指都要距离尺子刻度值为0的一端同样远.读取刻度值时均以拇指上缘为准.受测者至少测5次并记录数据.4、实施计划。5、得出结论：_6、表达和交流:环节1:师友解惑温馨提示：温馨提示：探究任务四：探究测定反应速度1、提出问题：_2、作出假设:_3、制订计划:用课本94页提供的测量方法测试.用长度为30厘米的尺子测试.在所有的测量中,受试者的拇指,食指都要距离尺子刻度值为0的一端同样远.读取刻度值时均以拇指上缘为准.受测者至少测5次并记录数据.4、实施计划。5、得出结论：_6、表达和交流:温馨提示：温馨提示：环节环节2：教师点拨：教师点拨人的反应速度与性别有关吗？人的反应速度与性别有关。人的反应速度与性别有关。环节1：师友巩固1.神经调节的基本方式是_。2.人体通过_，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。3.反射的结构基础是_。4.反射弧的组成_、_、_、_、_。5.反射的类型分为_和_1.神经调节的基本方式是_。2.人体通过_，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。3.反射的结构基础是_。4.反射弧的组成_、_、_、_、_。5.反射的类型分为_和_环节环节2：教师点

9、拨：教师点拨反射神经系统复杂反射简单反射效应器传出神经神经中枢传入神经感受器反射弧 环节环节1：师友竞赛：师友竞赛环节环节2：教师提升：教师提升师友自主完成。师友分别展示。师友自主完成。师友分别展示。独立完成同步第独立完成同步第86-87页题页题3/4/7/11/14和和89-90页题页题3/5/7/12/14。做题时抓住关键词和从图中获取信息。做题时抓住关键词和从图中获取信息。回答问题时严格按照课本概念。回答问题时严格按照课本概念。温馨提示：温馨提示：引导学生总结做题方法、规律。引导学生总结做题方法、规律。一、神经调节的基本方式是反射一、神经调节的基本方式是反射二、反射的概念二、反射的概念三、反射弧的组成三、反射弧的组成四、反射的类型四、反射的类型环节环节1：师友梳理：师友梳理一、反射一、反射是人体（或动物）通过是人体（或动物）通过神经系统神经系统，对外界对外界 或内部的各种刺激或内部的各种刺激所产生的所产生的有规律的反应。有规律的反应。二、反射的结构基础二、反射的结构基础反射弧反射弧感受器：感受器：接受刺激、产生兴奋接受刺激、产生兴奋传入神经：传入神经：将神经冲动传导到神经中枢将神

10、经冲动传导到神经中枢神经中枢：神经中枢：接受传入神经传来的神经冲动，产接受传入神经传来的神经冲动，产生另一种冲动，并将它传给传出神经生另一种冲动，并将它传给传出神经传出神经：传出神经：将神经中枢产生的神经冲动，传导给效应器将神经中枢产生的神经冲动，传导给效应器效应器：效应器：接受传出神经传来的冲动，做出反应接受传出神经传来的冲动，做出反应三、反射的类型：三、反射的类型：简单反射：简单反射：生来就有的，不需要经过大脑的分析和判断生来就有的，不需要经过大脑的分析和判断复杂反射：复杂反射：后天形成的，通过长期生活经验的积累后天形成的，通过长期生活经验的积累人特有的反射：人特有的反射：人对某些人对某些语言、文字语言、文字刺激，形成的复杂反射刺激，形成的复杂反射环节环节2：教师总结：教师总结PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel

《【初中生物 】神经调节的基本方式课件 2023--2024学年人教版生物七年级下册》由会员s****6分享，可在线阅读，更多相关《【初中生物 】神经调节的基本方式课件 2023--2024学年人教版生物七年级下册》请在金锄头文库上搜索。