【生物】必修二教材《遗传与进化》易错易混知识点 高一下学期生物期末复习（人教版2019必修二）

1、遗传与进化易错易混知识点第一部分 教材易错知识1. “演绎”测交辨析“演绎”不同于测交实验，前者只是理论推导，后者则是在大田中进行测交实验验证。2. 认为杂合子(Dd)产生雌雄配子的数量相等辨析F1(Dd)产生配子的数量中D()d()、D()d()；D()D()、d()d()。3. 小样本问题小样本不一定符合遗传定律辨析遗传定律是一种统计学规律，只有样本足够大时才有规律性。当子代数目较少时，不一定符合预期的分离比。如两只杂合黑豚鼠杂交，生下的4只小豚鼠不一定符合3黑1白，有可能只有黑色或只有白色，也有可能既有黑色又有白色，甚至还可能3白1黑。4. 不明确果皮、种皮及胚、胚乳的来源及相关性状的统计时机辨析(1)果皮(包括豆荚)、种皮分别由子房壁、珠被(母本体细胞)发育而来，基因型与母本相同。(2)胚(由胚轴、胚根、胚芽、子叶组成)由受精卵发育而来，基因型与其发育成的植株相同。(3)胚乳由受精极核发育而来，基因型为母本配子基因型的两倍加上父本配子基因型。以上各部分的基因型如下图所示(4)相关性状统计(欲统计甲、乙杂交后的F1性状)种子胚(如子叶颜色)和胚乳性状的统计：在本次杂交母本植株所结

2、种子内直接统计即可。其他所有性状的统计(包括F1的种皮颜色、植株高矮、花的颜色、果皮的颜色或味道等)均需将上述杂交后所产生的种子种下，在新长成的植株中做相应统计。5. 从性遗传伴性遗传辨析从性遗传是指由常染色体上的基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象，这种现象主要通过性激素起作用。从性遗传和伴性遗传的表现型都与性别有密切的联系，但它们是两种截然不同的遗传方式。伴性遗传的基因位于性染色体上，而从性遗传的基因位于常染色体上；从性遗传的基因在传递时并不与性别相联系，其与位于性染色体上基因的传递有本质区别。从性遗传的本质：表现型基因型环境条件(性激素种类及含量差异)。6. 不清楚F2出现9331的4个条件辨析 (1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，而且等位基因要完全显性。(2)不同类型的雌、雄配子都能发育良好，且受精的机会均等。(3)所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同。(4)供实验的群体要足够大，个体数量要足够多。7. 误认为在两对相对性状的杂交实验中，F2中出现了“新性状”辨析在两对相对性状的杂交实验中，F2中出现了新的表现型，但并未出现新性状，新表现型的

3、出现是原有性状重新组合的结果。8. 误认为YyRryyrr和yyRrYyrr均为测交辨析测交是指F1与隐性纯合子杂交。因此虽然YyRryyrr和yyRrYyrr这两对组合的后代的基因型相同，但只有YyRryyrr称为测交。9. 重组类型的内涵及常见错误辨析(1)明确重组类型的含义：重组类型是指F2中表现型与亲本不同的个体，而不是基因型与亲本不同的个体。(2)含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例并不都是616。当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组类型所占比例是616。当亲本基因型为YYrr和yyRR时 ，F2中重组类型所占比例是1169161016。10. 不清楚两对等位基因的个体自由交配时的计算方法辨析自由交配时，需计算出该群体中每一种雄(雌)配子占全部雄(雌)配子的概率，使用精、卵细胞随机结合法即可求出所需个体。11. 误认为所有真核生物均有性染色体或误认为性染色体上的基因均与性别决定有关辨析(1)只有具性别分化(雌雄异体)的生物才有性染色体，如下生物无性染色体：所有无性别之分的生物(如酵母菌等)均无性染色体。虽有性别之分，但雌雄同株(或雌雄同体)的生物均无

4、性染色体，如玉米、水稻等。虽有性别分化且为雌雄异体，但其雌雄性别并非取决于“染色体类型”而是取决于其他因素的生物，如蜜蜂、蚂蚁、龟等。(2)性染色体上的基因未必均与性别决定有关，如色觉基因、某些凝血因子基因均位于X染色体上，而外耳道多毛症基因则位于Y染色体上。此外性染色体并非只存在于生殖细胞中。12. XY等位基因辨析(1)XY代表一对同源染色体并非代表等位基因。(2)Y上不存在控制色觉正常和红绿色盲的基因，但有其他基因。13. 男孩患病概率患病男孩概率辨析 (1)由常染色体上的基因控制的遗传病患病概率与性别无关，不存在性别差异，因此，男孩患病概率女孩患病概率患病概率。“患病”与“男孩”(或女孩)是两个独立事件，因此需把患病概率性别比例，即患病男孩概率患病女孩概率患病孩子概率1/2。(2)由性染色体上的基因控制的遗传病致病基因位于性染色体上，它的遗传与性别连锁，“男孩患病”是指男孩中患病的，不考虑女孩；“患病男孩”则是所有孩子中患病的男孩，二者主要是概率计算的范围不同。即患病男孩的概率患病男孩在后代全部孩子中的概率；男孩患病的概率后代男孩中患病的概率。14. 误认为遗传性疾病都是先天性

5、的或先天性疾病都是遗传病辨析(1)遗传病可能是先天发生，也可能是后天发生，如有些遗传病可在个体生长发育到一定年龄才表现出来；后天性疾病也不一定不是遗传病。(2)先天性疾病不一定是遗传病，如母亲在妊娠期前三个月感染风疹病毒可使胎儿患先天性心脏病或先天性白内障。15. 误认为不携带遗传病基因的个体不会患遗传病，携带遗传病基因的个体一定患遗传病辨析携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病，如Aa不是白化病患者；不携带遗传病基因的个体也可能会患遗传病，如染色体异常遗传病。16. 肺炎双球菌转化实验的三个误区辨析(1)转化的实质是基因重组而非基因突变肺炎双球菌转化是将S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。(2)并非所有的R型细菌都被转化由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响，因此转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌，只是少部分R型细菌被转化成S型细菌。(3)加热导致DNA变性后可复性加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。17. 噬菌体侵染

6、细菌实验的两个关键环节辨析两个关键环节“保温”与“搅拌”保温时间要合适若保温时间过短或过长会使32P组的上清液中出现放射性。原因是部分噬菌体未侵染或子代噬菌体被释放出来。“搅拌”要充分如果搅拌不充分，35S组部分噬菌体与大肠杆菌没有分离，噬菌体与细菌共存于沉淀物中，这样造成沉淀物中出现放射性。18. 误认为原核生物或真核生物细胞质中的遗传物质为RNA或认为某一生物的遗传物质“主要是DNA”辨析(1)真核生物(包括细胞质、细胞核中)和原核生物的遗传物质一定是DNA。(2)病毒的遗传物质是DNA或RNA。(3)绝大多数生物的遗传物质是DNA，因此DNA是主要的遗传物质。19. 误认为DNA分子都是双链结构或认为DNA分子中嘌呤一定等于嘧啶或认为嘌呤嘧啶时一定为双链DNA分子辨析DNA分子一般为“双螺旋结构”，但也有些DNA分子呈“单链”结构，在此类DNA分子中嘌呤与嘧啶可能相等也可能不相等。由此可见，双链DNA分子中嘌呤“AG”固然等于“TC”或(AC)/(TG)1，但存在该等量或比例关系时，未必一定是双链DNA分子。20. 误认为DNA分子复制“只发生于”细胞核中辨析细胞生物中凡存在DN

7、A分子的场所均可进行DNA分子的复制，其场所除细胞核外，还包括叶绿体、线粒体、原核细胞的拟核及质粒。需特别注意的是，DNA病毒虽有DNA分子，但其不能独立完成DNA分子的复制病毒的DNA复制必须借助寄主细胞完成，在其DNA分子复制时，病毒只提供“模板链”，其他条件(包括场所、原料、酶、能量)均由寄主细胞提供。21. 对DNA复制过程中“第n次”还是“n次”复制所需某种碱基数量的计算原理不清辨析第n次复制是所有DNA只复制第n次所需碱基数目；n次复制是指由原来的DNA分子复制n次所需碱基数目。22. 误认为染色体是基因的唯一载体辨析(1)真核细胞中的线粒体和叶绿体也是基因的载体。(2)原核细胞无染色体，拟核中的DNA分子和质粒DNA均是裸露的。23. 混淆基因、DNA与染色体的关系辨析24. 对DNA和RNA合成的判断有误辨析用放射性同位素标记T或U可判断DNA和RNA的合成。若大量消耗T，可推断正在发生DNA的合成；若大量消耗U，可推断正在进行RNA的合成。25. 不能准确界定真核生物、原核生物基因表达或误认为真核细胞中转录、翻译均不能“同时”进行辨析(1)凡转录、翻译有核膜隔开或具有

8、“时空差异”的应为真核细胞“核基因”指导的转录、翻译。(2)原核细胞基因的转录、翻译可“同时进行”。(3)真核细胞的线粒体、叶绿体中也有DNA及核糖体，其转录、翻译能“同时进行”。26. 误认为逆转录酶同其他酶及能量、场所、原料一样，均由病毒的寄主细胞提供(在寄主细胞中合成由寄主细胞提供)辨析必修2 P69“资料分析”中有如下描述：(1)“1965年，科学家在某种RNA病毒里发现了一种RNA复制酶，能对RNA进行复制”。(2)“1970年，科学家在致癌的RNA病毒中发现逆转录酶，它能以RNA为模板合成DNA”。由此可见，RNA复制酶、逆转录酶均来自病毒自身，当然该酶起初应在寄主细胞的核糖体中合成并由寄主细胞提供原料而完成。27. 不能正确辨明六类酶解旋酶、DNA聚合酶、限制酶、DNA连接酶、RNA聚合酶、逆转录酶辨析(1)解旋酶在DNA分子复制时使氢键断裂。(2)DNA聚合酶在DNA分子复制时依据碱基互补配对原则使单个脱氧核苷酸连成脱氧核苷酸链。(3)限制酶是使两个脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键断裂。(4)DNA连接酶是将两个DNA分子片段的末端“缝合”起来形成磷酸二酯键。(5)RNA聚合

9、酶是RNA复制或DNA转录时依据碱基互补配对原则将单个核糖核苷酸连接成RNA链。(6)逆转录酶是某些RNA病毒在宿主细胞内利用宿主细胞的脱氧核苷酸合成DNA的一种酶。28. 基因突变DNA中碱基对的增添、缺失和替换辨析(1)基因是具有遗传效应的DNA片段，不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的改变。(2)有些病毒的遗传物质是RNA，RNA中碱基的增添、缺失和替换引起病毒性状变异，广义上也称为基因突变。29. 误认为基因突变会使基因“位置”或“数目”发生改变或错将基因中“碱基对”缺失视作“基因”缺失辨析基因突变仅改变了基因内部结构，产生了新基因，并未改变基因位置，也未改变基因数量。基因中碱基对缺失，只是成了新基因，即基因仍在，只是“以旧换新”，并非“基因缺失”。30. 将基因突变的结果“产生新基因”与“产生等位基因”混淆辨析病毒和原核细胞的基因一般是单个存在的，不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。31. 易错点84误认为基因重组交叉互换辨析(1)基因重组有三种类型：同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换、非同源染色体上的非等位基因自由组合和DNA重组技术。(2)染色体片段交换发生在同源染色体之间叫基因重组，而发生在非同源染色体之间叫易位，属于染色体结构变异。32. 误认为精卵随机结合属于基因重组辨析精子与卵细胞的自由(随机)结合是生殖细胞间的随机结合，不是基因重组。33. 混淆基因重组与

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