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11——20各数的认识第二课时

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1、课题写数总课时第二课时教师姓名课时总目标（或分课时目标）教学目标：1、使学生能初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11-20各数。2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重点：正确地书写11-20各数。教学难点：认识“十位”、“个位”，初步认识十进制。总板书（或分课时板书）写数十位个位1 11 72 0课前准备（老师）：计数器、课件学生：小棒第一次备课一、复习导入。1、数数。从1数到20。从17数到8，从6数到18。2、（出示卡片）读出各数并说说数的组成。19 13 17 15 14 18 20 103、选一个数用小棒摆一摆，怎样使别人一眼就能看出来。教师：同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书：写数。二、探究新知1、感知数位教师：今天老师给同学们带来一位新朋友（计数器）出示并介绍。从右边起第一位是“个位”。第二位是“十位”。不看计数器，请学生说一遍。十位上的1表示什么？（十位上的1表示1个十）个位上的1表示什么？（个位上的1表示一个一）

2、写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）写数时有一个十就在十位写1，有几个一就在个位写几。2、学写11出示小棒图：师：这是多少根小棒？（11根）11里有几个十和几个一？随学生回答，将1捆小棒移到十位上，1根小棒移到个位上。师：计数器的十位上拨几，个位上拨几？（十位上拨1，个位上拨1。）十位上的一表示（一个十），个位上的1表示（1个一）。）师：有1个十要在十位上写几？有1个一要在个位上写几？这个数是多少？请书空11。3、学生摆小棒试着写17师：拿出计数器，在计数器的上面摆出17根小棒说一说17里有几个十和几个一？1个十在什么位上？写几？7个一呢？请同学们把它写出来（学生试写）请学生到黑板说自己是怎么拨珠和写数的。4、学生独立探索20的写法在学生独立完成的基础上交流写法。师：个位上不写“0”行不行？为什么？老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用学生书空，边说边写“20”5、总结：（1）写数时要从高位写起，就是先写十位上的数再写个位上的数。（2）有一个十在十位上写1，有2个十就在十位写2；有几个一在个位上就写几。三、巩固练习。1、出示图片写数。P75页做一做第1题2、用数字卡片摆出来下面各数。P75页做一做2题十六十一十九十四十七十九二十3、老师读数学生写数。12 11 15 17 16 204、给小马虎改错。十二写成102十七写成71二十写成2四、总结：这节课我们学习了什么?第二次备课教学反思：

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