促进学生主动学习之我见
4页1、促进学生主动学习之我见沙塘乡白石小学 尹利果现代教学论认为:学生是认识的主体,教学中应充分发挥学生的积极性、主动性,促进学生主动学习。因此,教师必须以积极的心态,来适应课程改革,主动运用启发诱导的策略,依据学生的心理规律,对学生进行科学地引导,以提高教学效率和学生的综合素质。 一、运用迁移规律。促进学生主动学习 迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学学习中,迁移是极普遍的现象。数学知识、数学技能、数学学习方法等都能迁移。例如:学习整数乘除对小数乘法的学习有促进作用,形成了解答简单应用题的技能,有助于掌握复杂应用题的技能,学习三角形的面积可依照平行四边形面积的学习方法等。数学知识中相似点越多越有利于知识迁移。因此,教学中探究新知识时,要尽量揭示它与原有认知结构中的教学知识的相似之处,这样学生能够运用已有的知识、技能和经验主动学习新的知识,同时也有利于学生认知结构的构建。 二、激发学习兴趣,增强求知欲,促进学生主动学习 一般来说,如果学生对所学的知识感兴趣、有求知欲望,他就会投入很大的兴致学习这方面的知识,并且广泛搜集与之有关的信息资料。遇到困难时也会表现出顽强的拼搏精神,寻找解决
2、问题的方法。反之则只是被动的接受所学的知识,也不能举一反三灵活运用,遇到困难或挫折则会丧失学习信心,不能坚持学习。因此要促进学生主动学习就必须激发和培养学生的学习兴趣。学生真正的学习兴趣及积极性来源于自己的学习和探索的过程中,在这一过程中教师适时表扬、鼓励,对学生的学习给予肯定和评价,也是提高学生兴趣的有效手段。总而言之,学生的学习兴趣不是与生俱来的,而是在一定条件下培养起来的,只有学生有了浓厚的学习兴趣,才能积极的投人到学习中去。 三、营造和谐的氯围,促进学生主动学习 融洽和谐的课堂教学氛围,能够调动学生的情感因素,发挥学生的主体作用,促使学生积极主动地参与,学生在轻松、愉快、参与意识极浓的氛围中情绪高涨,自己吸收消化知识,运用自如,能有效地增强记忆力,起到事半功倍的效果。俗话说,亲其师则信其道。在教学过程中师生之间良好的感情基础是教学成功的前提,为学生创设一个宽松、和谐、开放的多维学习空间,这样才能激发学生学习的主动性,启迪学生的广阔思维,为其掌握知识营造轻松、愉快的环境与氛围。 四、创设恰当的问题情境,促进学生主动学习 所谓问题情境是指一种具有一定难度,而经过自身努力又能够解决的
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