《找规律》教学设计
5页1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科: _任教年级: _任教老师: _xx 市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan找规律教学设计【教材分析】找规律是义务教育课程标准试验教科书小学数学二年级下册第九单元第一课时是数学课程标准 实验教材的新增内容。一年级下学期学生已经学了图形和数列的简单排列规律, 初步的接触了一些简单的规律知识。与一年级下册教材相比,本课最大的变化就是图形的排列呈现形状与颜色的循环排列。要让学生通过操作、观察、实验与交流等活动探索图形的排列规律。 教材的内容选择注意联系生活实际,激发学生的学习兴趣,为学生提供了积极思考与合作交流的空间而且活动性和探究性较强。【学情分析】一年级时,学生们已经学习了简单的周期排列,与一年级下册教材相比,本节课最大的变化是图形的排列较复杂,学生不仅要看清形状和颜色的组合规律,还要发现图形排序上的规律, 对学生的观察能力与综合概括能力提出了很高要求。学好本课内容, 有利于培养学生的数感和符号感,有利于培养
2、学生的观察能力、推理能力以及发散性思维。【教学目标】1、知识与技能目标:使学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律知道生活中处处有数学,学会用数学。2、过程与方法目标:通过观察、猜测、实验、推理等活动 培养学生的观察、概括和推理的能力 提高学生合作交流的意识。3、情感态度与价值观目标:培养学生发现和欣赏数学美的意识运用数学去创造美的意识。【教学重、难点】教学重点:帮助学生理解 “有规律的排列” 引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点:通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律 并能设计一定的图形规律。【教学准备】多媒体课件、手工用具、卡纸【教学方法】教法:本课综合运用启发点拨法、 情境教学法, 任务型教学法和多媒体辅助教学法等教法。学法:自主探究法、分析归纳法【教学过程】教学环节教师行为学生行为设计意图1、创设情境 “羊村运用课件出示羊羊们运动会开始了,羊羊学生各抒己见畅谈的分组,与学生一同们都去报名了。 ” 2 、 自己发现到的规律。研究第四组运动员的一、创设情境认识课件出示运动员分排序,引出本课要研规律组,根据前三组运动究的“规律”,激发学员安排想想第四组运生更强
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