《找规律》教学设计

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan找规律教学设计【教材分析】找规律是义务教育课程标准试验教科书小学数学二年级下册第九单元第一课时是数学课程标准 实验教材的新增内容。一年级下学期学生已经学了图形和数列的简单排列规律， 初步的接触了一些简单的规律知识。与一年级下册教材相比，本课最大的变化就是图形的排列呈现形状与颜色的循环排列。要让学生通过操作、观察、实验与交流等活动探索图形的排列规律。 教材的内容选择注意联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生提供了积极思考与合作交流的空间而且活动性和探究性较强。【学情分析】一年级时，学生们已经学习了简单的周期排列，与一年级下册教材相比，本节课最大的变化是图形的排列较复杂，学生不仅要看清形状和颜色的组合规律，还要发现图形排序上的规律， 对学生的观察能力与综合概括能力提出了很高要求。学好本课内容， 有利于培养学生的数感和符号感，有利于培养学生的观察能力、推理能力以及发散性思维。【教学目标】1、知识与技能目标：使学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律知道生活中处处有数学，学会用数学。2、过程与方法目标：通过观察、猜测、实验、推理等活动 培养学生的观察、概括和推理的能力 提高学生合作交流的意识。3、情感态度与价值观目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识运用数学去创造美的意识。【教学重、难点】教学重点：帮助学生理解 “有规律的排列” 引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律 并能设计一定的图形规律。【教学准备】多媒体课件、手工用具、卡纸【教学方法】教法：本课综合运用启发点拨法、 情境教学法， 任务型教学法和多媒体辅助教学法等教法。学法：自主探究法、分析归纳法【教学过程】教学环节教师行为学生行为设计意图1、创设情境 “羊村运用课件出示羊羊们运动会开始了，羊羊学生各抒己见畅谈的分组，与学生一同们都去报名了。 ” 2 、 自己发现到的规律。研究第四组运动员的一、创设情境认识课件出示运动员分排序，引出本课要研规律组，根据前三组运动究的“规律”，激发学员安排想想第四组运生更强烈的研究欲动员顺序，引出今天望，大大地调动了学的学习内容。生参与的积极性育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1、利用课件向同学们认真观察课件，分小在寻找规律环节中演示四组运动员顺序组带着问题进行讨论先请学生独立观察思的变化过程2 、带领研究。考、探索规律，在学同学们进入喜羊羊的生充分讨论和观察后家，出示墙面和地面通过课件用动画演示的其中一小部分3 、学生汇报发现。图形排列的循环规请仔细观察、研究律，使学生直观地感并思考：每行都有哪受到图形的排列规律些图形、图形的位置小组自由选择一种情加深认知。同时，引发生了什么变化呢、况站到讲台上边操控导学生从不同的角度按怎样的顺序排列课件演示边进行汇观察、发现规律；结请大家从不同的角度报。合课件的演示，进一观察 看有什么新的步感知这些规律。学发现。 4、我们更深入生在观察中思考、在地来研究一个很重要交流中思考、在探索的规律请思考中思考，获取新的知第一行和第二行有什识，充分调动了学生二、引导探索寻找么关系第二行和第学习的积极性。规律三行有什么关系整个环节都很注重及播放动时的利用课件的动画画课件再来回忆一演示，有效地突破了下这个过程。 那在教学难点，使学生直这个过程中你能发观地感受到图形的排现每相邻两行都有什列规律，便于理解，么样的关系呢印象更深刻。并且，刚才是横着看的那通过学生自己来操作也可以竖着看。先课件、进行图形的移让学生说再播放课动、排列，更能体现件演示。 5、引出 “循让学生自主学习的教环规律”，让同学们思学理念，让学生做回考如何入手寻找规学习的主人。律，随机板书“从观察的角度不同、从图形的排列不同、从图形的位置不同”6、通过 “摆水果” 检验同学们的学习成果与效率，方便进入下一环节的学习进入智慧闯关游戏，思考问题、积极回答学生尝试独立完成由通过画一画、 填一填，问题，认真听其他同浅入深的进行练习巩巩固学生的学习成学的答案，勇于质疑固 让学生自己动手三、巩固提高运用果，并且加深难度，并提出自己的见解用学具或操作课件来规律将图案换成数字和汉摆一摆加强感知。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan字，进一步提高学生用教具自己摆一摆，以有趣的游戏环节取的数感、推理能力及或者在纸上画一画，代练习中单调的排列发散思维做完的可以同桌互相的图形更加激发了检查、讨论。最后请学生参与活动的热学生出来演示并说情。说理由。1、小结：今天这节课1、每位同学要用 36以“规律”为主线你学到了什么知识、种不同的图形，排列贯穿教学的始末做有什么收获2 、用成有规律的图案。到首尾相应让同学今天你收获到的知识2、设计好后， 可以将们应用今天学的知识自己创造出这样的规作品送给同学或者家做个小小设计师。最律。 要求：用一张正长后通过设计“手帕”方形的纸作小手帕 ,3、欣赏评价大家的图案的游戏，培养了利用自己的粘纸，用4、学生谈今天的收学生解决简单实际问今天学到的知识为小获。题的能力。学生积极手帕设计出有规律动脑、大胆探索、创的、美丽的图案新思维得到充分发3、展示完成的作品挥。将数学知识与生四、联系生活创造全班一起分析他用的活实际紧密联系在一规律规律 解析怎么做起，将知识的内涵和欣赏它好在哪里有外延有机的结合在一没有要改善的地方等起，拓宽了学生知识面，使课堂内容得到了延伸，增强了学生再学习、再创造的信心；培养了学生的动手能力和欣赏美的能力，面对自己的作品学生有一种成就感。充分体现了“玩中学”、“数学源于生活又用于生活”的教育理念。布置作业： 完成 P116课后完成作业留给学生自主学习的第 2 题、做一做、练余地习二十三的第2 题、通过课后作业检查学第 5 题生的学习效果，巩固五、课后练习巩固学生的学习成果延伸育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan【板书设计】找规律观察的角度不同图形的排列不同循环排列规律图形的位置不同【教学反思】育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰