中班《语言》下册教材分析
4页1、中班语言下册教材分析中班语言下册教材分析我今天说教材的内容是凤凰康轩版幼儿多元能力探索课程中班语言下册教材。一、说课程目标:幼儿园教育指导纲要(试行)强调语言领域课程目标为:(1)乐于与人交谈,讲话礼貌。(2)注意倾听对方讲话,能理解日常用语。(3)能清楚地说出自己想说的事。(4)喜欢听故事、看图书。(5)能听懂和会说普通话。二、说教材特点:幼儿多元能力探索课程研发的要点在于创造幼儿多元且主动的适宜性探索机会,使幼儿能在教师的协助下,借此课程得以多元尝试,养成多元能力。语言领域课程编写理念是全语文教学观。它认为语言学习需要融入幼儿生活当中,强调动态性、综合性、多样性的经验历程。语言的课程架构有“讲述活动、谈话活动、文学活动、早期阅读、听说游戏”等五种活动。中班语言教材规划了“拜访春天”、“相亲相爱”、“快乐时光”、“清凉一夏”四大主题,所选内容的体裁有儿歌、散文、故事、谜语、绕口令、看图说话等。本册第一主题是“拜访春天”。其中,上学最开心以幼儿最爱的唱儿歌,画画,听故事等活动,引发幼儿对新学期的期待,。请你教我,画春天,春雨的吉他三个活动,去引到幼儿主动参与,快乐学习。第二主题是“相亲
2、相爱”。人们常说:“教育者没有情感,也就不能称其为教育者。”在这一教育主题上,通过你是我的,谢谢妈妈等内容,从孩子与父母的亲密关系开始,引导幼儿感受家人对自己所付出的爱,继而延伸到幼儿自身的友谊关系,感受到朋友之间的相互关心和鼓励。第三主题是“快乐时光”。本主题的三个故事你是蚂蚁,小可快乐的鞋匠乖乖的礼物树分别用童话、寓言及看图说话等多种形式呈现,其目的在于吸引幼儿参与活动,并能在活动中理解文本的内涵,从而建立起幼儿对自我的正向观点和态度。第四主题是“清凉一夏”。本主题通过花和蛙猜一猜小雨滴以及大海奇遇记等活动,向幼儿介绍大自然的变化。三、说活动建议:多元智能理论认为:人类不同层面的智能发展并非相互独立,我们应立足于为幼儿的学习提供多元及整合的学习机会。在开展语言活动时,我们可以通过唱、画等形式,激发幼儿学习兴趣,引导幼儿主动参与到活动中来。(一)让课堂歌声飞扬我喜欢唱歌,我希望我的课堂能够歌声飞扬,希望歌声能成为我课堂的一缕阳光,为课堂带来生机和活力。如组织画春天活动时,我会先演唱歌曲春天在哪里,当幼儿被歌声吸引之后,我会提问:“孩子们,你们认为春天在哪里呢?”以此引起他们谈话和交流
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