例谈幼儿园课程资源开发与利用的策略与路径
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龙源期刊网http:/例谈幼儿园课程资源开发与利用的策略与路径作者：王春娟来源：教育界教师培训2019年第04期【摘要】幼儿园课程资源是指有利于实现幼儿园课程目标的因素来源与必要而直接的实施条件，即一切能够为幼儿园课程服务的可利用的資源因素。文章通过分析幼儿园课程资源开发的价值、作用和原则，结合海门市常乐幼儿园的实际情况谈了一些思考及策略。【关键词】课程资源;开发;利用;策略一、概念诠释“资源”是指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称，分为自然资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等;后者包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富等。幼儿园课程资源是指有利于实现幼儿园课程目标的因素来源与必要而直接的实施条件，即一切能够为幼儿园课程服务的可利用的资源因素。按课程资源的功能特点分，有素材性资源和条件性资源;按课程资源的性质分，有自然资源、社会资源、文化资源和人力资源;按空间分布分，有园内资源、园外资源和网络资源;按课程资源的载体分，有以人为载体的，以物为载体的和以活动为载体的。二、幼儿园课程资源开发的价值和作用首先，能有效促进园本课程的开发。课程资源利用就是赋予或挖掘园本课程资源的教育价值并应用于教育教学过程的各种活动。课程资源作为园本课程开发的前提和依据，是为园本课程建设服务的。幼儿园课程资源是幼儿园本课程的内容载体，是幼儿园课程的要素来源，直接作用于幼儿园课程。同时课程资源是课程设计、实施和评价的基本条件，在很大程度上决定着课程实施的范围和水平。其次，能有效促进幼儿的健康成长。幼儿作为园本课程开发的主体之一，通过参与园本课程资源开发利用，不仅其自身的生活感受、知识经验、兴趣爱好、能力发展等构成园本课程资源的有机成分可以得到发掘，而且可以学会获取课程资源的方法，在有任何需要的时候获得包括教师曾经使用过的资源来满足学习的需要、解决自己学习中的困难，成为有一定独立学习能力的人。
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