2023年听课调研报告(精选多篇)
88页1、2023年听课调研报告(精选多篇) 推荐第1篇:听课调研报告 听课调研报告 (一) 福州教育研究院 唐羊 本学期分别深入到福州第三十九中学、长乐市第七中学、福州第八中学、闽侯良存华侨中学、福州第十一中学、闽清天儒中学、师大二附中、福州鼓山中学、福清元洪高级中学、教院附中、福州第七中学、连江第三中学、福清文光、闽院附中等中学进行听课调研,共听课35节,评课14次,与开课学校老师集备(或网络集备)70余次。在此过程中发现以下几方面的问题: 一、教师对教材的理解与把握不到位,教学目标定位不准: 从听课中发现,老师急于把数学的解题、应试经验传授给学生,弱化了对相关概念的分析、解读。对一堂课的教学目标定位不准,面面俱到,重点林立,聚会不当,平均用力,导致学生理解接受上困难重重,教师课堂上应接不暇,以致于完不成自己设定的教学任务,拖课现象较普遍。 二、教师教学基本功有待提升: 作为数学教师应该具备的言(咬文嚼字)、画(图)、演(算、演示)、析(题)、变(式)等能力需要老师自觉提升。这些直接影响着教学质量与教学效率。 三、教师的教育观、教材观、教研观与教学观有等更新 听课过程中深切感受到授课教师“教
2、导”的意识、“告知”的意识、“给予”的意识、“修正”的意识过强,从而使学生习惯于被动接受、机械模仿、疲于应付、思维定势状态中。教学效益堪忧。 建议: 1.加强教师常规管理,加强教研组集备与研讨。对教学过程中的教学目标、教学内容、教学策略、教学组织、教学方法、教学评价等环节逐项进行研讨,寻求更为合理的设计方案。 2.加强教师间相互听评课,发现问题及时交流、反馈。 3.引导教师思考如何处理好“启”与“导”、“教”与“学”的关系,启思、导学,激活学生的数学思维,营造富于思考的课堂,调动学生的学习积极性,激发兴趣、引发思考、培养习惯、掌握方法。 4.加强教师个人的数学素养与业务修炼,提倡 “上一堂自己满意的课”,从一节好课到每节课都能经得起推敲。 学高为师,身正为范。 一日为师,不负学生。 数学科 唐羊 2023.1.1 5听课调研报告 (二) 开学初,重点对13年级数学进行听课,最近又对全校数学课进行听课。针对课堂教学情况都进行了交流,提出了自己的意见或建议,不在对每节课教学情况进行评价,主要通过听课情况谈几点思考: 1、每位教师在课程改革认识上有了自己的思考,()迈出了重要的一步。不管是在
3、教材使用上、学生评价上、还是教学方式、方法运用上都有所体现。 2、充分利用课前5分钟加强学生口算能力的培养。练习形式多样,有卡片、填空、开火车、学生自己出题等形式。 3、给学生提供充分从事数学活动的机会。形成了让学生自己去发现、探究与合作、参与课堂、自主学习的探究式教学模式。充分体现了课堂自主学习生生互动、互帮互学的生机勃勃的学习场面。 4、学生评教机制及时、到位。星级评价。 5、师生关系的和谐融洽 在课堂上,学生看到更多的是教师亲切的教态,听到更多的是有趣、生动、贴近学生的语言。师生间轻松和谐、平等互爱的关系,打消了学生的畏怯感和怕羞感,调动了学生的学习积极性。 6、教材的使用 在课堂上能对现行教材创造性的处理。 建议: 1、备课做的不够钻研、挖掘力度不够。 2、5分钟利用:时间不要过长,否则影响新授课的教学。 3、星级评价的兑现问题; 4、教师对学生放手不够。 5、,练习形式单一,练习容量小。 6、课堂节奏不够快,导致课堂松散,容量小。 听课调研报告 (三) 北票市教师进修学校 郑立伟 本学期我校小教部开展以“深入村小,保证教师专业素质均衡发展,加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学
4、调研活动。在学校统一带队下小教部先后对八个单位的42个村小进行听课指导。通过深入村小给了我们更多的思考:多少年来,教师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学,小学数学课堂教学发生很大变化,教师的确在努力改变着自己的教学方式,也在不断改善着学生的学习方式,小学数学课堂教学有效性有了明显提高。主要体现在以下几个方面: 一、创设有效情境激发学生的学习兴趣 课改以来,“创设情境,激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。在村小听课中,大部分教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖,且富有思考价值,具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。如,台吉镇中心校于艳华老师上二年级方向与路线这节课,在导入部分创设生活的情境。把书中辨认方向的情景改为校园内部情景,出示图后问:学生你们看这是什么地方?(本校的校园花坛)以校园花坛为中心学习辨认八个方向。通过这个情境的创设,学生从看到校园内的照片激发兴趣,发展学生的想象力,为有效学好八个方向奠定了基础。 二、重视有效操作激发学生潜在的创造力 实践操作能培养学生主动探究的能力,通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造
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