情感态度对教学的意义
3页1、情感因素对中学生英语学习的影响 教师不仅要传授学生知识,而且要解决学生学习中的疑惑。21世纪以来,教师在教学的过程中不仅要注重知识的传授,同时要注重中学生的情感变化。中学生的情感变化对英语学习水平有重要的影响。教师应该从情感因素出发,在教学过程中不断反思自己的教学策略是否正确。如果教师能够在讲授知识的基础上,从中学生的动机、自信心、态度、性格、焦虑等情感因素出发,改进教学方法,一定会收到事半功倍的效果。 1情感因素对中学生英语学习的影响及教学策略 11动机对中学生英语学习的影响及教学策略语言学家Jeremy Harmer(1991)给动机下的定义是:“动机是鼓励某人实现某种行为的内在驱动力。如果我们想达到某个目标,而该目标又非常有吸引力,我们就会竭尽全力去实现这个目标。”. 事实表明,动机强烈的中学生英语学习水平较高,而动机较弱或没有学习英语的动机的中学生,英语学习水平较低。教师应该试图提升中学生的学习动机,从而提高中学生的英语学习水平 一。 教师可以通过以下三种教学策略提升中学生学习英语的动机: 1)设法使授课内容生动有趣。教师可以在课堂上让学生对感兴趣的话题进行讨论,然后再进行小组
2、比赛,可以给获胜的小组发一些小奖品。只有让学生感兴趣,才会激起学生的积极性,产生学习的愿望,从而提升学习英语的动机。 2)课后将学生分组,用英语开展有趣的活动。每组三至五人,其中要有一个英语水平较高的学生,一个善于表达的学生。可以看一部英语电影,然后本组学生用英语接龙的形式复述电影内容,活动过程可以录下来以视频的形式发给老师或其他组的同学,供大家讨论。这样既拉近了老师和学生之间的距离,也增进了同学们彼此之间的感情,对提升中学生学习英语的动机有积极的影响。 3)以学生为中心。教师应该因材施教,尽可能多地与学生沟通和交流,把学生当成自己的朋友,从学生的角度考虑问题。融洽的师生关系对提升中学生学习英语的动机有重要的影响。 12自信心对中学生英语学习的影响及教学策略自信是指一个人对自己知识和能力的评价。 自信心在每个人的生活中都起着极其重要的作用。自信心强的中学生英语学习水平较高,尤其体现在口语上,而缺乏自信心的中学生,由于害怕出错,不愿意交流,英语语言输出水平较低。提高自信心对提高英语学习水平有着十分重要的意义。中学生自己应该树立自信,同时教师也要设法帮助中学生树立自信。 教师可以通过以下四
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