1、第三章 大学生人格发展 人格是伴随着人的一生不断成长的心理品质。人格的成熟意味着个体心理的成熟,人格的魅力展示着个体心灵的完善。人格是一个丰富而复杂的心理成分,它凝聚着文化、社会、家庭、教育与先天遗传的个体风貌。“人有千面,各有不同”。人格有着鲜明的个性特征,人格的差异铸就了个体千差万别、千姿百态的心理面貌。 导入:请你在纸上画一棵“树”,不用考虑绘画技巧、树种和构图等各种因素,只要求画一棵你心目中的树。完成后,请你介绍自己的画。在介绍时要注意介绍以下问题: 树名 果实名(如果有果实的话) 季节 作画时的心情画树可以看出人的性格认识自己,对现代人来说一直是件困难的事。徐光兴教授指出,其实通过画一棵树,就可以知道你的内心世界或人格特征,在心理学中,这一方法被称为树木人格测量法。1950年代,德国人柯赫创立了这一方法,1962年的第五次国际儿童精神医学的学术会议上,这一测量法被正式批准应用于临床心理治疗实践。在图画心理学中,树木人格测量法常常被用于临床心理治疗实践。树木象征着人的原始本能或内在情感,从某种程度上说是画者的自我投影和象征。树木的大小、上下、左右,以及正斜、偏倚度都有一定的喻意
2、。通过画面中的树木具体形状,就可以分析出他的精神世界和物质世界的状况,知晓绘画者过去的生活经验和未来的发展趋势,进一步也可分析判断出他对母亲和父亲的印象。上半区域:代表精神、意识等;下半区域:代表物质、无意识等;左半部分:代表母性,并对过去的日子有所依恋;右半部分:代表了父性和对于未来的求知欲;树干:代表现实生活;树冠:代表精神、意识和理想;树根:代表本能、生存和发展等(无树根表示人生尚未扎根,树根完美者表示精神的成熟);树枝的多少:代表精神分泌力的强弱;树枝缩于一角:代表自信力不足;个或T字树型:表示对现状不满、攻 击性强;站立、开放型树型:表示性格外向;树枝被折断:可能精神受创伤;树的伤痕:表示精神受伤;伤痕上有新芽:表示精神成熟,找到了新 的方向;太阳居于画面左侧:可能对女性、母性的 印象较好;太阳居于画面右侧:可能对男性、父性的 印象较好;地平线:代表了人生观的确立,个体的精 神成熟;大地:阴影沉重的话代表压力大,是受抑 制或控制的象征;树上的果实:代表报酬、成就感和野心;笔迹细弱:代表性格忧郁;笔迹细微精致:代表性格忧郁或有艺术的倾向;笔迹精细有序:考虑问题细致;笔迹粗大:代
3、表性格外向;笔迹过于粗重:攻击性强的特征;笔迹柔婉曲折:内心丰富,但缺乏自信;竖向构图:多数人的使用方法;横向构图:反映出个体的逆反、独创性。附加成分:山代表了所依附的事物;路是通道和途径;家表示渴望归属的地方,房屋形象一般代表作画者的家或理想之家,也代表 身体、精神家园;如果出现人物,常表示作画者与家庭的关系,或内心世界与外在世界的 关联状态。1)树枝的部分:代表你在现实环境中的表现,可以平且看出你的生活行动模式(表 现力)。(2) 树干的部分: 表示你自我倾听的意识,即本能、爱欲及情感等(生命力)。(3)树根的部分: 意味着平时隐而不见的潜意识,也可看出你的自制力。 看你怎么强调这三大部分,就可窥伺你的潜意识与性格,如果树枝部份很茂盛,即可知此人 表现欲强,如果树干且很细长,表示此人敏感易受伤害。如果画了地平线说明他没有安全感,树干粗的心胸宽阔,树上有小动物或果实的想象丰富,树冠分成许多小叉的人敏感1.树有根:表示受测者执着于尘世,稳重,不投机,不作轻率之举。2树无根,且无横线表示地面:受测者缺乏自觉,行动无一定之规,喜欢投机。3树立于形似山巅的地面上:受测者孤立自己,或有孤立之感
4、,社会关系陷入扰乱不安的境地。4树干短且树冠大:有强烈自觉,富有雄心,有获得别人赞许的欲望,骄傲。5树干长且树冠小:发育迟滞,这种树型常见于儿童的图画之中6树干由两条平行直线段构成:斤斤计较,实事求是,少想象,倔强固执。7树干由两条处处等距而波动的线条构成:活泼,有生气,易于适应环境。8树干由断续不整的短画构成:敏感易怒,思考问题凭直觉,很少使用推理。9树干左边有阴影:性格内向,拘谨。10树干右边有阴影:性格外向,乐于与外界接触。11树冠扁平:由于外界压力而变得拘谨,有自卑感。12树冠由同心圆组成:富于神秘性,缺乏活动,自我满足,性格内向。13树冠由环列的树枝构成:勤勉、进取,富有创造力,性格外向。14树冠似云:富于想象,多梦想,易激动。15树冠由一簇钩圈组成:热忱,坦白,好交际,健谈。16树形似棚:墨守传统,拘泥形式,善自制。17树倾向右边:好交际,易激动,对将来充满信心,善表现,擅长于活动。18树倾向于左边:节制,含蓄,小心,对将来充满恐惧。19树上有果实:善于观察,非常重视物质享受,现实主义。20树叶或果实落到地下:敏感、理解力强,缺乏毅力,听天由命。第一节 人格概述一、 什么是
5、人格“人格”一词是我们日常生活中的高频词汇,我们经常说“他具有高尚的人格”、“他出卖了自己的人格”、“他具有健全的人格”等。如我们在坐的学生,有的安静而稳重,有的活泼而开放,有的面对胜利而欢呼雀跃.有的却喜极而泣,有的在遭遇失败时退缩不前作茧自缚,有的从头开始奋发图强,同样的情境,不同的表现.这些就是人个差异的不同表现.人个问题非常复杂又非常微妙,可以说人格一词涵盖了法律、道德、社会、哲学等领域。而人格(Personality)一词最初来源于古希腊语Persona,是指演员的面具,面具会随着角色的变化而不断变化。后来此词被用作描述人的心理。心理学上的人格内涵同样极其丰富,但基本包含两方面的意义:一是个体在人生舞台上所表现出的种种言行,人格所遵从的社会准则,这就是我们可以观察到的外显的行为和人格品质;另一方面是内隐的人格成份,即面具后面的真实自我,是人格的内在特征。总之一句话:简单的说,人格就是一个人各种心理特征的总和。 (一)人格(Personality)是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式,这个模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的思想品质。(二)人格是指稳定的行为方式和
6、源于个体内部的人际过程。(三)查尔德认为人格是使个体的行为保持时间的一致性,并且区别于相似情境下的其他个体行为的比较稳定的内部因素。 (四)人格是“稳定的”、“内部的”、“一致的”、“区别于”他人的心理品质。人格存在于个体内部并不等于外部行为。二、人格的结构人格可分为人格动力系统、心理特征系统、自我调控系统1、人格动力系统就是动力系统,决定卓着个人行为的积极性,由需要、动机、兴趣、目的、志向、理想、信念、价值观构成2、心理特征系统即个性心理特征,是个体表现出来的比较稳定的心理特征,它影响个人活动的效能和风格,包括气质、性格、能力。3、自我调控系统即自我意识,则是指人对自身以及自己与客观事物之间的关系的认识,它能使每个人与周围世界打交道的过程中对自己有认识,有体验,有控制。人格的这三部分相互独立,相互渗透,相互影响和制约。每个人都具有这三个方面,但由于各人的这些方面在强度和质的方面存在着差异,这就构成了人与人之间千差万别的人格特点。人格是由不同成份构成的一个结构系统,不同成份从不同侧面反映个体的差异。三、人格的基本特征 (一)独特性。个体的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先、后天环境交互
7、作用下形成的。不同的遗传、存在及教育环境,形成了各自独特的心理特点,我们经常所说的“人心不同,各如其面”就是指的这个意思。如有的人开放自然,有的人顽固自守,有的人沉默寡言,有的人豪爽,有的人谨慎等。环境会使某一人格品质在不同人身上表现出不同的含义。如独立性这一人格特质,作为缺乏父母爱护的家庭中成长的孩子,独立带有靠自己努力的含义;而在一个民主型家庭成长的孩子,独立则作为健全人格培养的重要部分。(二)稳定性。人格的稳定性是指那些经常表现出来的特点,是一贯的行为方式的总和。正如我们所说:“江山易改,本性难移”。一个人的某种人格特质一旦稳定下来,要改变是较为困难的事,这种稳定性还表现在人格特征在不同时空下的一致性。例如一个性格外向的大学生,他不仅仅在家庭中非常活跃,而且在班级活动中也表现出积极主动的一面,在老师面前同样也能自然地表现自己,不仅大学四年如此,即使毕业若干年再相逢,这个特质依旧不变。(三)统合性。人是极其复杂的,人的行为表现出多元性、多层次的特点。人格的组合千变万化并非死水一潭。各种人格结构的组合千变万化,因而使人格表现得色彩纷呈。在每个人的人格世界里,各种特征并非简单的堆积,而
8、是如同宇宙世界一样,依据一定的内容、秩序与规则有机组合起来的动力系统。人格的有机结构具有内在一致性,受自我意识的调控。当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时,人们就会呈现出健康的人格特征,否则就会出现各种心理冲突,导致“人格分裂”。(四)功能性。人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。正如人们常说的“性格就是命运”。人格决定了一个人的生活方式,甚至有时会决定一个人的命运。人们常常使用人格特征解释某人的言行及事件的原因。面对挫折与失败,有志者认真总结经验教训,在失败的废墟上重建人生的辉煌;而怯懦的人一蹶不振,失却了奋斗的目标。当人格功能发挥正常时,表现为健康而有力,支配着人的生活与成败;当人格功能失调时,就会表现出懦弱、无力、失控甚至变态。按照个体的心理倾向,可分为外倾型和内倾型。外倾型的人心理活动倾向于外部,活泼开朗,善于交际,感情易于外露,处事不拘小节,独立性较强,但有时粗心、轻率;内倾型的人心理活动倾向于内部,一般表现为感情含蓄,处事谨慎,自制力强,交往面窄,适应环境比较困难。按照个体独立性程度,可分为独立型和顺从型。独立型的人不易受外来事物的干扰,他们具有坚定的信念,能独立地判断
9、事物,发现问题解决问题,在紧急和困难的情况下不慌张,易于发挥自己的力量,但有时会把自己的意志强加于人,固执己见,不易合群;顺从型的人,随和、谦虚,易与人合作,但独立性较差,易受暗示,容易接受别人的意见,在紧急情况下易惊惶失措。性格与气质都是构成人格的重要因素,二者相互渗透,相互影响,彼此制约。二者所不同的是,性格是人格中涉及社会评价的内容,更多受到环境的影响,具有较大的可塑性。性格具有社会评价的意义,反映了社会文化的内涵,有好坏之分;而气质更多的受生理上和心理上的特点制约,虽然在后天的环境影响下也有所改变,但与性格相比,它更具有稳定性,变化比较缓慢。四、与人格相关的几个概念(一)气质。气质是指个体表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。这种特征既决定了个体心理活动的动力特征,又给每个人的心理活动蒙上了一层独特的色彩。胆汁质夏天里的一团火;这类人精力旺盛,直率、热情,行动敏捷,情绪易于激动,心境变换剧烈。这类大学生有理想、有抱负,有独立见解,反应迅速,行为果断,表里如一;不愿受人指挥,而喜欢指挥别人;一旦认准目标,就希望尽快实现,遇到困难也不折不挠,但往往比较精心,学习和工作带有明显的周期性特点,能以极大的热情和旺盛的精力投入学习和工作,一旦精力消耗殆尽时,便会失去信心,情绪顿时转为沮丧而心灰意冷。多血质喜形于色,喜怒都在展现中,可塑性强。多血质的人具有活泼好动,反应迅速,情绪发生快而多变,兴趣容易转移等特征。这类大学生易于适应环境的变化,性情活泼、热情,善于交际,在群体中精神愉快,相处自然,常能机智地摆脱困境;他们在学习和工作上肯动脑、主意多,不安于机械、刻板、循规蹈矩,常表现出较强的工作能力和办事效率;对外界事物兴趣广泛,但容易失于浮躁,见异思迁。粘液质冰冷耐寒;粘液质的人安静、
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