《品德与社会》教学心得体会
7页1、编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第1页 共1页品德与社会教学心得体会 一、品德与社会教材特点(一)结构框架:主题板块相对独立,同心圆交叉递进。1安排合理的梯度,相同内容虽重复出现,但要求提高,螺旋上升。2 根据儿童生活领域不断扩大的实际,以他们的社会生活为主线,采用跨学科、融会综合的编写模式。(二)教材倾向:凸现爱心、责任感教育1无论从小学生的情感特点、还是个体品德心理形成的过程看,儿童爱心和责任感的发育成长,是十分重要的,人生的积极态度必以向善和向上情感为依托,公民意识的形成则与个体责任感相辅相成。(对家乡的责任感)2作为情感教育,个体的感受和体验非常重要。为此,教材设置大量“爱与被爱”的情景讨论,以及可操作的活动,在呈现上,我们还力图使之形象化,激发学生的情感。(三)教材内容:选择儿童生活事件和情景化材料1以课程标准的内容标准为选材的直接依据,适当拓展。2在标准的框架内选取相应的儿童生活事件,梳理学生三到六年级成长、发展过程中,可能会遇到哪些具有普遍意义的生活难题、道德冲突和社会性发展方面的困惑,使内容标准生活化、情景化。3内容选择上并不是将儿童生
2、活简单翻版,具有既源于生活,又高于(引导)生活的特点。4教材的内容涉及诸多领域,题材广泛,主题多元。5在教材内容安排上亦有一定的弹性,给学生和教师留有发挥创造的空间。(四)教材呈现:小切口、层层深入;重践行,图文并茂1针对学习对象从童年中期向少年期过渡的身心特点和认知规律,教材内容呈现,通常采取小切口,层层深入的方式,给学生亲切自然的感受。2为贴近儿童生活,教材努力在呈现方式上图文并茂,为学生喜闻乐见。(五)教材衔接:通盘考虑、整体把握1两门课程属于同一类综合课程。各年龄段儿童生活的领域虽然会不断扩大,但基本领域却是相同的。2注重二者的有机对接,通盘考虑,整体把握全套教材的内容,对重复出现的内容标准,选择不同的切入点,设置合理梯度,提出不同的学习要求,尽量使其边界清晰,避免重复学习。(六)地方特色:突出地方文化,培养学生热爱家乡的情感“我的家乡”是课程标准中的六个主题之一。教材以养育我们的荆楚大地的历史文化、风俗传统、名人先辈为内容,对学生会感到十分亲切和自然。通过学习探究,激发学生热爱家乡湖北的情感,为家乡而自豪。二、在不断追问中追求的教学境界追问一:教学回归怎样的生活世界?1回归现
3、实生活世界。回归与教学内容和任务相对应的现实世界。(航标与旋涡) 心得体会延伸阅读小学品德与生活、品德与社会教学研讨会心得体会谢谢您的支持和鼓励! 二、用课程标准指导课堂教学 在新理念的引领下,对教学目的进行准确定位,确立新的教育目的观:换位观,引导生设身处地的为他人着想,培养公平公正的品德;生态观,让学生知道人与人之间要合作,要有责任心;共赢观,要让学生知道大家好,才是真的好,要关爱他人;对话观,引导学生要多与别人交流、沟通,学会尊重、理解别人;分享观,引导学生美好事物要与别人共同分享,与人为善;多元观,在分清是非标准的基础上,在某些领域允许有不同的选择,要宽容,心得体会小学品德与生活、品德与社会教学研讨会心得体会。 三、转变教学观念 生活化教学,教学内容体现动态化生活;确立新的学习观,自主探究、自主构建和积极引导相结合。上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式,而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及;精心策划并 开展形式多样的活动,且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连,如调查、辩论、走访等等。这次研讨会上张为花老师在上课时就采用旅游的形式,通过旅游团培养了学生的积极参与意识
4、,竞争意识和团队协作精神,知道怎样与别人沟通、交流。更为可贵的是她还创造性的让学生现场当播音员展开对话,这不又培养了学生的实践能力了吗?这也正体现了品德课多元化的教学理念您现在阅览的是工作总结网谢谢您的支持和鼓励! 四、运用现代教学手段,激发学习兴趣。 这次研讨会上五位教师都成功运用了现代化教学手段,教师精心地设计,合理地运用,以多媒体贯穿始终,学生在学习中能够提高一个层次,加深体会,使学生在课堂学习中,感受很深刻。 五、课堂教学不摆花架子,探究问题深刻。 学习形式多样化,消除了教师满堂灌、满堂问的现象。五位教师还能通过网络资源,收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让人感受到这是集知识传授与能力培养于一体的五节“原生态”的课堂教学。 六、把课堂上学到的知识向课外延伸。 陶行知说的好:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。这也是我们品德与社会课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在品德与社会课上学习良好的习惯,还要让这种良好的学习习惯向课外延伸,让学生到社会上去“求真”,到社会上做“真人”,而不是仅仅局限于在课堂上。 总之,在以后的教学中我一定不断完善自己,提高自己的教育教学水平
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