王新数学一年上教案
138页1、20122013学年度上学期学 科:数 学年 级:一年二班教 者:王 馨通化县光华镇中心小学2012年 8 月2 0 日本 学 科 课 程 表一四五1数学数学数学数学2345678班 级 课 程 表一一四五1数学数学数学数学数学2语文语文语文3语文品德4语文体育5成功校本678学 期 教 学 进 度 计 划学科:数学说明:学生开学为第一周。周 次起 止 月 日预计进度完成情况领导检查备注第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周第二十一周第二十二周记分表年 班姓 名平时测试平时测试平时测试期中测试期末测试总评课时教案课时进度第一_ 周第 L 课 时(学期第 1 课时)课 题数一数教学目标1、通过数数,初步了解学生的数数情况,初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活,激发学生教学的兴趣。3、初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学、团结友爱的思想感情。教学重点初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学、团结友爱的思想感情,掌握数数方法,渗透思想品德教育。教学难点初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学、团结
2、友爱的思想感情,掌握数数方法,渗透思想品德教育。课 型血血 如目 美丽的校园”的挂图,新授 教具1一 一 一 1。的数字卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过(-)口头数数“同学们你们会从1数 到 10吗?数数看(二)看图数数教师出示挂图1、请大家在仔细地看一看、找一找、数一数,这所美丽的学校里都有什么呢?2、指小组说出表示数量“1”的事物,相机贴出图片,板书数字“1 ”指读。3、出示数字2 104,在生活中找1 105、数一数文具、书本。6、游戏:“你来问,我来答。”(三)实践应用1、看教室,你能发现哪些数?2、猜一猜,想一想,说一说,验一验(1)盘里最多能放几个苹果?(2)手里最多能拿几支铅笔?(四).数身边的实物(五).小结:今 天,我 们 一 起 学 习 了 数 数。放 学 后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物板书设计数一数12 3 4 526 7 8 9 1 0课后反思课时教案课时进度第 一 周 第2课 时(学期第 _课时)课 题比多少教学目标1使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义。2 让学生经历比的过程,体验比较的方法。3 培养学生学习数学的兴趣、热情,培养学生
3、主动参与的精神。教学重点掌握比较的方法,会正确的进行比较教学难点掌握比较的方法,会正确的进行比较课 型新授 教具 小棒教法、学法及个性化设计教学内容与过一、激趣导入小朋友们爱听故事吗?谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?2、指名讲故事:小兔子的房子被大雨冲倒了,要重新盖房子,小猪来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,他们终于盖好了新房子!3、同学补充故事。4、师小结:刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个事情你能用学过的数学知识来说一说吗?下面我们可以先在小组内说一说。二、探究新知。1、小组合作。观察图画,组内交流。2、小组交流。3、师:说得很好,兔子和砖都没有多余的,这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗?看看,图画中还有什么和什么同样多?(小猪和苹果同样多,小兔和萝卜同样多)4、师:我发现1只小猪扛1根木头,还 剩1根木头,你们发现谁多谁少?(木头多,小猪少。)还可以怎么说?(木头比小猪多,小猪比木头少)5、同位互相说。6、图画中还有什么和什么同样多,什么比什么多,什么比什么少。三、应用拓展1、同位合作,摆学具卡片,边摆边说。2、师:同位合作得真好,
4、想 想,怎样摆,老师一眼就看出谁摆得多,谁摆得少,或同样多?3、师:他们的方法都很好,同学们听到了吗?我们应该在学习上善于观察和动脑,讲究方法。4、说出你生活中同样多、多些、少些的例子。5、师拿出一串红、黄相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。12页第4题四、课堂小结板书设计比多少课后反思课时教案课时进度第 一 周第二_课 时(学期第 3 课 时)课题比多少教学目标1、通过练习,熟练掌握一一对应,能灵活运用一一对应的方法比较物体的多少。2、锻炼学生用多种策略解决同一个问题的能力。3、培养学生良好的检查习惯。教学重点能灵活运用一一对应的方法比较物体的多少。教学难点能灵活运用一一对应的方法比较物体的多少。课型练习课教具不同颜色的铅笔教 法、学法及个性化设计教学内睿与过程一、情境引入,回顾再现老师发现在上一节课中同学们听的很认真,现在老师想出两道题考一考咱同学,你们愿意接受挑战吗?(电脑出示)1、它们同样多吗?在同样多的那一组后面画“V”。2、在多的后面画“V”。导入:棒极了!同学们,在今天的练习课上,看谁能够善于观察,发现规律,提高你们的应变能力。(明确本课要求和目的
5、)二、分层练习,强化提高真不错!你们还愿意接受老师的挑战吗?(电脑出示)1、把同样多的用线连起来。2、多的画4,少的画0。()()()()3、最多的画“V”,最 少 的 画.三、自主检测,评价完善现在老师想发给同学们一张自我达标性检测题,看哪位同学能把所学知识灵活运用,对表现好的同学我们要及时表扬并奖奖章一枚。(出示作业纸)1、多的画 V ,少的画“0 画2、添画,使上、下两排同样多。3、想一想,试一试。要使两行苹果同样多,应从第一行拿()个放到第二行。四、归纳小结,课外延伸师生共同总结所练习的内容和收获。并建议同学们平时多留心观察身边的数学,从而激发了学生学数学、用数学的兴趣。手指游戏师:同学们,下面我们用你自己的手指和老师做游戏好吗师:看老师伸出的手指,你伸出的手指要和我的同样多。(开始伸手指,说出几和几同样多)师:再看老师的手指,你伸出的手指要比我的多。(继续伸手指,说出几比几多)师:这次你们伸出的手指要比我的少。(师生伸手指,说出几比儿少)板书设计比多少练习课课后反思课时教案课时进度第 周 第4课 时(学期第 4 课 时)课 题位 置(上、下、前、后)教学目标1、在具体的活动中
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