教学设计教案2
5页1、【修改】教学设计(教案)基本信息学 科语文年 级三年级教学形式课堂教 师莫晔英单 位绍兴市柯灵小学课题名称花钟(第一课时)学情分析1、我们班的孩子特别喜欢朗读,特别是个别朗读,有些孩子读得非常好。所以我安排了很多朗读形式。 2、三年级的孩子对科普知识的求知欲比较强,所以这节课的内容本身孩子就比较感兴趣。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、在理解课文内容的基础上,学习运用多样的句式来表达。3、读懂课文内容,初步培养留心观察周围事物的习惯。教学过程一、谈话引入,揭题、质疑。师:同学们,看老师今天给你们带来了什么?(课件出示,配上音乐)鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。向日葵向着太阳露出笑脸,蝴蝶花展开翅膀翩翩起舞,荷花在水中亭亭玉立,梅花却在寒风中送来缕缕清香。同学们,喜欢吗?师:今天我们就一块来学习一篇有关花的课文,(板书课题)齐读课题。二、初读课文,感悟文意。1、自读课文,解疑。师:读了课题,你的脑海里产生了怎样的疑问?(花钟是什么?值得思考。)(花和钟怎么能联系在一起呢?是怎么组成花钟的呢?)师:读书要有疑,这可是一个好习惯。先把小手放下。在心里记下你的问
2、题,我们去读读课文,看看能不能在课文中找到你的答案,打开课本52页,自己读一遍课文,要求:放声自己,读准字音,读通句子。开始吧!2、自读课文,解疑。师:课文读到这,想一想,你的问题在课文中找到答案了吗?刚才你问的是什么,现在你读懂了什么?(我知道了什么是真正的花钟)(不同的花开放的时间不同,它能表示不同的时间。)(花钟像钟面一样)是的,花可以表示时间、时钟呢。3、欣赏花钟图片。师:你们想不想看看真正的花钟呢?现在老师就带着你们去游览世界各地的花钟。(出示课件)三、精读第一自然段。1、默读课文第一自然段,用波浪线划出写各种花开放的句子。齐读。师:通过读书,我们找到了问题的答案,也读懂了课文的内容,那么不同的花分别在什么时候开放呢?默读课文第一自然段,看看哪个句子具体写了这个内容,用波浪线把它划出来。2、指名回答,齐读。(课件出示第一自然段)师:你们画的也是这个部分吗?拿好书,我们也来读一读。老师根据这个内容制作了一个花钟,我们把它挂起来。(出示钟面图)3、说说你的发现。师:读了课文,我们不难发现,课文一共写了九种花开的时间,我们再来读一读这九个表示时间的词语。从这些词语里你发现了什么?(
3、生答)作者按照从早到晚的时间顺序把九种花开的时间写出来。再读读,你还发现了什么?(有些时间的词语放在前面,有的放在后面。这样写,我们读起来就很生动,也富于变化。再看看,有些时间四点、七点,有些时间词语后加了“左右”表示什么意思?(大致的时间)左右表示大概的时间,是呀,作者观察多细致呀!通过观察,作者发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的,这个句子就是围绕这个内容来写的。(课件出示:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。)4、继续探究。师;课文写花开的时间不同,再看看,你发现还有写什么的不同?(写花开的样子不同)(出示课件:一首小诗)老师把花开的部分变成一首小诗,我们来读一读。(男女轮读)5 、男女轮读,交流。师:课文写九种花开,用了九种不同的说法,同学们,你最喜欢哪一种花的说法,选择一种你最喜欢的说法和同桌交流,说说为什么?6、根据回答板书,指导有感情地朗读句子。边做动作边读,赛读,齐读。师:都想好了,是吧,谁来和全班的同学一块交流?师:你见过牵牛花吗?(课件出示牵牛花)作者用吹起了紫色的小喇叭写出了牵牛花形状和颜色的特点,这样的描写多有趣呀!想不想读读?还有谁也喜欢?赛读。(板书
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