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《第九课旋转风车教案》小学信息技术华中师大课标版《小学信息技术第4册》四年级下册教案7344.doc

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常见问题

1、第九课旋转风车教案教学目标知识与技能：（1）了解Scratch启动的方法及其界面。（2）能够使用Scratch的“绘图编辑器”绘制和修改角色造型。（3）通过任务“旋转风车”，体验用Scratch编程的一般过程。（4）通过范例试玩、作品制作，对Scratch产生兴趣。过程与方法：（1）通过任务驱动，自主探究的学习方法，熟悉Scratch各个模块的功能。（2）利用知识迁移等教育规律，引导学生自主探究并掌握Scratch软件的操作界面和功能。（3）通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。情感、态度与价值观：（1）培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。（2）培养学生遇到困难时，主动寻找解决途径的能力，并积极主动地探索问题，感受发现的快乐。（3）学会正视别人的评价，从中提高自己的学习和探究能力。学情分析 Scratch对于四年级的学生是全新的知识，在以前的学习中也没有学习过类似的编程软件，极具挑战。但是经过两年信息技术的学习，学生的基础可以接受Scratch的基本操作。重点难点教学重点：Scratch编程软件的认识和体验。教学难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，学会简单

2、程序的编写和执行。教学过程4.1 教学活动【导入】一、创设情境，激发兴趣展示游戏“抓不到的小猫”，让学生试玩，吸引了学生的注意力。 Scratch，中文名字叫做魔抓。Scratch的标记是一只可爱的小猫，请你在自己的电脑里找一找小猫，打开它！学生试着用双击桌面图标的方式启动Scratch软件。【讲授】二、任务驱动，探究方法介绍Scratch的工作界面。(课件展示)1、示范操作拖拽指令到脚本区，演示完成说话的小猫。2、自主尝试任务一：会说话的小猫师：同学们，接下来请你也试着用两到三条指令，让自己的小猫动起来。学生在自己的电脑上练习操作。游戏：火眼金睛师：刚刚我们试着搭建了一个Scratch的小作品，对它已经有了初步的体验，那么，接下来我们将深入了解它各部分的功能。待会儿我们来一个抢答比赛！学生在自己的电脑上练习操作，教师板书。师：你们准备好了吗？下面我们要进行抢答比赛了！(课件展示)师：好！抢答举手，开始！【活动】三、自主创作，拓展思维任务二：旋转风车(课件播放大风车片头视频)师：大家熟悉这首歌吗？听到这熟悉的音乐，看到这熟悉的画面，陪伴我们童年的大风车来啦！今天就让我们用Scr

3、atch来制作一个大风车吧！师：下面我们以小组为单位，在组内一起观看微课视频，并在小组内的电脑上尝试制作旋转的风车。(课件展示)教师引导未完成任务的学生分析问题发生的原因，制定解决的方案。学生尝试操作。教师指导学生完成任务。任务三：自由创作师：在制作旋转风车的过程中，如果我把旋转模块中的数字改成“30”，会出现什么样的变化呢？师：如果在重复脚本中加入外观模块颜色特效，又会出现什么样的变化呢？教师演示，学生回答。师：我们可以看到，各种不同的指令可以帮我们制造出各式各样有个性的风车出来。师：如果你的“基础任务”完成了，请你挑战“高级任务”，让你的风车更充满个性。(课件展示) 学生自由创作，师巡回指导。【练习】四、评价交流，激励提高教师推荐作品，请小作者自己介绍作品运用了哪些指令实现，达到了怎样的效果，教师适时评价。其他学生可以进行补充。第九课旋转风车课时设计课堂实录第九课旋转风车第一学时教学活动【导入】一、创设情境，激发兴趣展示游戏“抓不到的小猫”，让学生试玩，吸引了学生的注意力。 Scratch，中文名字叫做魔抓。Scratch的标记是一只可爱的小猫，请你在自己的

4、电脑里找一找小猫，打开它！学生试着用双击桌面图标的方式启动Scratch软件。【讲授】二、任务驱动，探究方法介绍Scratch的工作界面。(课件展示)1、示范操作拖拽指令到脚本区，演示完成说话的小猫。2、自主尝试任务一：会说话的小猫师：同学们，接下来请你也试着用两到三条指令，让自己的小猫动起来。学生在自己的电脑上练习操作。游戏：火眼金睛师：刚刚我们试着搭建了一个Scratch的小作品，对它已经有了初步的体验，那么，接下来我们将深入了解它各部分的功能。待会儿我们来一个抢答比赛！学生在自己的电脑上练习操作，教师板书。师：你们准备好了吗？下面我们要进行抢答比赛了！(课件展示)师：好！抢答举手，开始！【活动】三、自主创作，拓展思维任务二：旋转风车(课件播放大风车片头视频)师：大家熟悉这首歌吗？听到这熟悉的音乐，看到这熟悉的画面，陪伴我们童年的大风车来啦！今天就让我们用Scratch来制作一个大风车吧！师：下面我们以小组为单位，在组内一起观看微课视频，并在小组内的电脑上尝试制作旋转的风车。(课件展示)教师引导未完成任务的学生分析问题发生的原因，制定解决的方案。学生尝试操作。教师指导学生完成任务。任务三：自由创作师：在制作旋转风车的过程中，如果我把旋转模块中的数字改成“30”，会出现什么样的变化呢？师：如果在重复脚本中加入外观模块颜色特效，又会出现什么样的变化呢？教师演示，学生回答。师：我们可以看到，各种不同的指令可以帮我们制造出各式各样有个性的风车出来。师：如果你的“基础任务”完成了，请你挑战“高级任务”，让你的风车更充满个性。(课件展示) 学生自由创作，师巡回指导。【练习】四、评价交流，激励提高教师推荐作品，请小作者自己介绍作品运用了哪些指令实现，达到了怎样的效果，教师适时评价。其他学生可以进行补充。

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