学校集体备课学案设计
4页1、学校集体备课学案设计主备人沈阳设计时间12月6日讨论时间月 日修订时间 月 日学 科化学课 题课题1质量守恒定律课时第 1 课时 学 案 主 备 人 设 计 或 修 订学案备课组修订或个人授课个性修订学习目标设计教学目标:1、理解质量守恒定律,通过对化学反应实质的分析,用分子、原子观点认识质量守恒定律的本质。2、通过假设实验验证法的探究过程的学习体验,使学生初步认识科学研究、学习的一种方法,认识科学探究的基本过程,能提出问题,解决问题;培养学生观察能力及创造性思维能力。知识重点:对质量守恒定律的理解能力难点:对质量守恒定律的运用明确目标 提高课堂效率程序设计问题设计学习方式设计课程资源利用设计复习旧知:水在通电条件下生成氢气和氧气,请用原子、分子的观点分析这一变化的过程。由分子构成的物质在化学变化中分解重新组合化分聚合:分子 原子 新分子 新物质分子分解成原子,种类改变;原子不能再分,种类不变。由此看来,在化学变化中,物质发生了质的变化,那么,在化学变化中,物质在量的方面会不会也发生变化呢?今天我们就来研究这一问题。探索问题一在化学变化中,原子种类不变,那么原子的质量是否改变,原子数目
2、是否改变?结论:在化学反应中,原子种类不变,原子质量不变,原子数目不变。(结合水电解的模拟实验引导) 探索问题二化学反应前后,物质质量总和是否改变?结论:不变。假设参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。讲述:我们用原子、分子观点从量的方面对物质在化学变化过程进行分析,得到这一结论,还没有经过实践的检验,只能作为一种假设,假设是否正确,能否作为科学结论,还要通过实验来验证。实验1、白磷燃烧前后的质量测定。细沙气球白磷 实验步骤:1. 称量装有少量白磷的密闭容器的质量。2. 加热锥形瓶。3. 冷却后第二次称量。根据什么现象判断已经发生反应。天平是否平衡?白磷燃烧前后的质量物质的质量总和相等。实验2、铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量总和相等。实验方案方案一方案二研究对象白磷燃烧铁钉与硫酸铜溶液反应实验现象反应前总质量反应后总质量结论分析比较两个实验方案的实验结果,得到什么结论?结论:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。小结:从上面两个实验方案得出的结论,证明我们理论假设是正确的,无数个实验证明:参加化学反
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