初中班主任事迹

1、初中班主任事迹初中班主任事迹_，现年_岁，_年_月参加工作，本科学历，小学一级老师。该同志参加工作十六载，始终坚持以老师的道德标准严格要求自己，工作上顾全大局、勇挑重担;业务上兢兢业业，不断追求。教育教学成绩一向显著，是一位深受学生爱戴、家长信任的优秀老师，特别是在以下几个方面显得尤为突出：一、注重师德修养，努力进步自身的政治思想素质从走上三尺讲台那天起，她就树立起“立志于党的教育事业”的远大目的，处处以一名合格的人民老师来要求自己。在教育教学过程中，想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们，帮助他们，谅解学生的疾苦，做学生的知心朋友。在日常工作、学习和生活中，她非常注重“师范”作用，穿着整洁大方，言行标准得体，对待任何学生，一视同仁，尤其是对差生，更是关爱有加。在学生心目中，她既是严父、又是慈母。二、认真扎实教学，努力进步自己的业务程度她是一线老师，教学任务重，但她从未有过丝毫的懈怠，备课不仅备教材，而且能根据学生的实际选择最正确的教学方法，教学效果在三镇联考中名列前茅。除了搞好教学外，她还不断学习，利用假期不断给自己充电，学习新课程理念，还参加湖南省中小学学科远程培训，并获得良好的

2、成绩。教学论文浅谈中学作文中的情感教学荣获县三等奖;教学论文浅谈语文教学中的导入法在中国教育教学研究会主办的中国教育系统年度论文评选活动中获三等奖;论文班级管理好，“六心”离不了荣获县级三等奖，被评为_县初中班主任培训班的优秀学员;论文浅谈农村初中班级管理在第三届全国当代基础教育学术作品评选活动中荣获二等奖，辅导学生作文竞赛，_等同学的作品获得县级二、三等奖。.在辅导学生演讲比赛,_同学演讲感恩我们要行动获县二等奖。三、教书育人、严而有爱、教之有效的班级管理从_年到如今，她一直担任初中班主任，并全身心投入班主任工作，为培养学生的综合素质，创立良好的班风学风，探究出一套合适本校学生特点的班级管理方法，获得了优异的成绩。在班级管理中，她坚持以人为本，注重在理论中求创新，让班级成员共同参与，实行量化管理，她所带班级周周获得“先进班级”的荣耀称号。对于后进生，她采取“不抛弃，不放弃”的方法。一次又一次的开导，教育。对于有才能的学生，耐心的学生交心。她如今带的班级有一个叫周青的学生，有学习才能，就是爱玩、爱美、爱粗心。没有自觉性。她采取方法是跟老师睡，帮她改掉不良行为。经过两个多月的努力，在期末

3、考试中，她跃入全年级第四名，家长很快乐，学生很快乐，老师也欢喜。她认为有付出就会有回报。毕业后的学生，不管是淘气生还是优等生，都会到学校来看看他们的班主任。理论使她体会到：爱是教育的出发点，是力量的泉;爱是教育的光滑剂。总而言之，成绩永远属于过去，工作需要持久的耐力与创造力，以后的路还很漫长，我们相信，_同志一定会一如既往，脚踏实地，不断追求，去实现自己的人生价值。永远做一个教育教学的探究者，学生的效劳者，为学生化为凌凌的河水，永远承载他们的快乐。学生是我天边最美的云彩从 1989 年以来，我一直担任九年级班主任工作。在这期间，我始终坚持德育首位的原那么，注重学生的思想教育工作，经常利用班会、座谈会、报刊、杂志、多媒体等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进展思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的追求内在真善美的愿望，努力使全体同学在初中的最后一个学年内学有所成，学有所获，力求到达“不求人人升学，只求人人成才”的育人目的。一、爱心奉献，学生求学路上不孤独学生是我的心，学生是我的肝，学生就是我生命的四分之三。作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的根底

4、和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进展。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是详细的，具有浓重的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学惯用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最根本的工作，也是一个班主任爱心的详细表达。只要心中装有学生，就会事事处处为学生着想：“甲流”期间，为了防控疾病发生，我自费到药店买药、烧凉茶分给学生喝。还买了几个热水瓶，放在教室，供学生喝茶用。关心学生从小事做起。学生凳子坏了，我就拿到路边修理。衣服破了就拿回家让我爱人给缝一缝。去年 11 月份，天气突变，父母在广州打工的李跃飞“衣正单”，于是我带他到街上买了保温的衣服和棉鞋。平安重于泰山，我从不让学生单独出校。学生生病，不管时间天气，第一时间带学生去看病。二科学管理，争创优秀班集体。九年级是学生的世界观开展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生临近毕业班前夕的思想工作显得更加复杂和重

5、要。在这个学期里，我的班级管理工作从三方面施行：一方面，我主要加大了对学生自治自理才能培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进展自我教育，让学生在自我意识的根底上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进展自我管理，培养他们多方面的才能，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我效劳的才能，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建立者，而不是包袱。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不管班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和承受的时候，通过班干部的协调，往往可以获得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们承受班主任的指导，又及时向班主任反应班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体，选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同开展。培养学生担任班干部，是培养学生才能、进步学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织才能、管理才能、社交才能、语言表达才能

6、等，还可培养其关心集体、关心别人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面开展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不清楚，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的言论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和才能在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承当不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、带路人，把好方向关，才有带着学生不断前进不断开展，促进他们全面开展，安康成长。三、班级文化，感染熏陶学生。班级文化是班风建立的主阵地，发挥好班级文化的作用，对班级管理有着重要的意义，因此，我制定了班级口号、班训、学生誓言，青春约定制定了班级管理细那么、精心设计班级文化站点，明星花园栏目，同时展示学生的书画作品等。成立班级作文兴趣小组，组建了班级篮球对、乒乓球对等。利用各种形式和手段丰富班级文化，形成浓重的文化气氛。教室后边的墙壁上是学生的名片，名片内容是学生自己写的近期目的，中考目的，座

7、右铭各具特色，匠心独运，设计巧妙，张贴布局富有个性。教室两边张贴的是学生自己写的名言，学科专家，一个优秀生的标准，优秀生多对一题，多拿一份的技巧等。四“黄金伙伴”，发挥各科老师纽带作用。在与任课老师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。每隔一段时间，我把本班的任课老师请的我的住室，同任课老师协商，倾听、采纳他们的意见，随意吃顿便饭，学校领导时常称我班的任课老师为“黄金伙伴”。我总是慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生矛盾时，尽量防止了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生友情。初中优秀班主任事迹材料武学红老师在 1985 年成为一名荣耀的人民老师，她非常热爱老师这一职业，为了教好每一位学生，无愧于“老师”这一伟大的称号，她勤勤恳恳，努力工作，力争做到既教书又育人。担任多年班主任她，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导，同事的一致好评。一、一心一意为学生武老师是个对工作极其负责的人，今年她担任初四年级 402 班的班主任、并教两个毕业班的物理课，初

8、四年级物理备课组组长，工作量大责任重。但她总是以大局为重，从不考虑个人得失，每天总是早来晚走，在学校总能看到她繁忙的身影。这个班级是初四新组建的，后进生比拟多，多数学生行为习惯都不好，要想让学生改很不容易，带这样的班级很操心。武老师双管齐下，一方面跟学生建立感情，用老师的真情实感打动学生;另一方面就是腿勤，一有时间就往班里跑。从早到晚跟学生打成一片，就像父母对自己孩子一样的管理。开场时常有学生跟任课老师发生冲突，武老师跟家长一起做工作，常常很晚才回家。一年下来班里学生跟老师的关系比拟融洽了。在 11 年中考中这个班的及格率到达了_%。众所周知，初四是学生的关键时刻，特别是到了最后的总复习阶段，老师、家长、学生的压力都很大，做好这三方面的沟通很不容易。她经常向任课老师理解情况，发现问题及时解决。课间经常到班里和学生聊天缓解学生的压力或给学生讲题。晚上回到家里还要和家长联络，理解学生在家的情况。为了学生，她不能按时给上初三的女儿做饭;作为一名老师，却无暇给自己的女儿进展辅导，每逢女儿问她问题时，她总是说“找你爸爸去。”女儿委屈的抱怨她：“妈妈，您对我负点责任吧!”这时，武老师总是歉疚的无言

9、以对。在她的辛勤工作下，她所带的 403 班在_年中考时，及格率、优秀率、高分率在燕山地区名列前茅，不仅如此，她班张帆同学获得物理 100 分的好成绩，成为当年的中考状元。二、用爱心温暖每一位学生老师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是老师无私奉献爱心的典范。所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是淘气的，都非常需要老师的关爱。教育家苏霍姆林斯基也说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”武老师认为爱学生就应该像爱自己的孩子一样，用爱心帮助学生安康地成长。她班有个女生，学习成绩科科都差。她父母离异，跟父亲一起生活，她父亲由于开饭店，很少抽时间照顾她。武老师利用假期给她义务补课，中午还留她在家吃饭。她们之间就像母女，无话不说。这个学生对她说：“我要是您的女儿多好啊!我的学习一定会很好的”。听着孩子这些肺腑之言，武老师很冲动，因为她知道这些学生像爱他们的妈妈一样的爱她。这让她深入感受即使付出的再多，也是值得的，因为情感就是学生学习的动力。为了带好毕业班，她回绝当家教，却用休息时间给自己班的学生义务补课。就是这个女生董某，武老师除了在生活上关心照顾她，还在假期里把她带到家里补习功课，一补就是一天，并且留她一起吃饭，这才有了上文这一幕。补课获得了很好的效果，这个女孩的成绩到达了及格，而且其他科目也有了很大进步，她不仅学习进步了，而且还主动帮助其他同学，成为班里一名班干部，协助老师管理班级，成为老师的得力助手。武老师因此受到家长和学生的好评。武老师对做后进生的工作更有爱心和耐心，用情感打动学生。她在论文如何做好后进生的转化工作中这样总结：后进生需要的是老师更多的爱。相对来说，后进生在学习过程听到的大都是批评，甚至是挖苦挖苦。后进生对老师的教育常持回避和抵触情绪。对于后进生，我们不能冷眼对待，而要努力去注意发现他们身上的优点，以他们自身的优点，去克制学习上的困难。老师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发

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